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La idea central del libro es explicar el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura desde el punto de vista del niño y de la construcción de conocimientos acerca de la escritura como unsistema de representación del lenguaje y el proceso de comprender las relaciones con los otros sistemas.
Además invita a reflexionar sobre las consecuencias pedagógicas del proceso de construcciónde conocimientos conceptuales y procedimentales. Por otro lado las autoras te muestran la escritura desde el punto de vista del niño que aprende a leer y escribir, cómo asimila las informaciones ydesarrolla los conocimientos sobre los textos, haciendo preguntas, resolviendo problemas, en pocas palabras el cómo construye su conocimiento en el dominio del lenguaje escrito. Se trata de losconocimientos que el niño desarrolla sobre los principios de organización de lo gráfico, la función de los nombres y del nombre propio en el conocimiento de lo escrito, la forma en que la escriturarepresenta el lenguaje, la relación entre escritura y lectura y la conceptualización sobre los valores sonoros convencionales y sobre las unidades del lenguaje que están implicadas en la escritura, como elconcepto de texto o de palabra. Estos conocimientos se construyen gracias a la interacción con un adulto, en ocasión de compartir algún texto escrito.
En concreto el libro nos muestra la importancia delproceso de lecto- escritura en la educación, así como también las principales barreras y/o fracasos escolares iniciales en el proceso de enseñanza de la lecto- escritura.
Argumentando y basándoseen la teoría psicológica y epistemológica de Jean Piaget, las autoras de este libro nos presentan de una manera muy inteligible como es que el niño construye sus propias hipótesis acerca del sistema deescritura, mucho antes de comprender el verdadero objetivo y bases del sistema alfabético.
Por otro lado nos plantean la situación educativa en Latinoamérica al mismo tiempo que menciona de una...