glosario educación especial

Accesibilidad
Es el grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas. Es indispensable e imprescindible, ya que se trata de una condición necesaria para la participación de todas las personas independientemente de las posibles limitaciones funcionales que puedan tener.Actualización permanente
Es un proceso de estar actualizando constantemente con base a nuevos proyectos y cosas educativas que van saliendo al día.

Adecuaciones curriculares
Es cualquier ajuste que se haga a la oferta educativa común para dar respuesta adecuada a los alumnos que así lo requieren en su proceso de aprendizaje

Alumno con aptitudes sobresalientes (AS)
La atencióneducativa a niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, tiene como objetivo impulsar el desarrollo de sus potencialidades a fin de ofrecerles diversas oportunidades educativas a partir de las necesidades que presentan, y en consecuencia incrementar el logro educativo de estos alumnos, lo cual se reflejará en mejores resultados en evaluaciones educativas nacionales einternacionales.

Ambientes de aprendizaje
Se define como un "lugar" o "espacio" donde el proceso de adquisición del conocimiento ocurre. En un ambiente de aprendizaje el participante actúa, usa sus capacidades, crea o utiliza herramientas y artefactos para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje. 

Ayudas técnicas
Son cualquier objeto, equipo o productoutilizado para aumentar, mantener o mejorar las habilidades de las personas con discapacidad, de tal forma que promueven la independencia en todos los aspectos de la vida diaria de la persona. Reconocen las desigualdades en las que se encuentran las personas con discapacidad, por lo que procuran compensar o equiparar oportunidades. Debido a la naturaleza dinámica de las personas, pueden variar en eltranscurso de la vida de la persona y según el entorno.

Barreras para el aprendizaje y la participación
Es un concepto nuclear en relación con la forma en la que los profesores deben enfocar su trabajo educativo con el alumnado en desventaja o más vulnerable a los procesos de exclusión. Este concepto enfatiza una perspectiva contextual o social sobre las dificultades de aprendizaje ola discapacidad. Nos hace ver que tales dificultades nacen de la interacción entre los alumnos y sus contextos: las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas, la gente, la política educativa, la cultura de los centros, los métodos de enseñanza.
CAM
Es un servicio escolarizado que da atención a niños y jóvenes en los niveles de educación inicial, educación básica (preescolar y primaria) ytalleres de formación para el trabajo que brinda apoyos específicos a los alumnos con discapacidad, discapacidad múltiple y trastornos generalizados del desarrollo que por diversas razones no logran integrarse al sistema educativo regular. La finalidad es fortalecer el desarrollo de aprendizajes funcionales para lograr una mejor calidad de vida. En CAM de tiempo completo se considera en suextensión de horario líneas de trabajo que enriquecen el aprendizaje de los alumnos como son: arte, recreación y deporte, tecnología y comunicación entre otras, permitiéndoles aprender de la experiencia y desarrollar sus potencialidades.

Comunicación aumentativa y alternativa
Las técnicas aumentativas de comunicación son aquellas que se utilizan para aumentar el habla, que es el principal medio decomunicación. Las técnicas alternativas de comunicación son aquellas que se utilizan para reemplazar el habla cuando no se puede acceder a ella, tanto por una patología como por otras circunstancias, como por ejemplo no poder hablar en un lugar público en donde se debe hacer silencio.

CRIE
Ofrece información, asesoría y capacitación al personal del Sistema Educativo Nacional, a las...