Glosario Pedagogico

GLOSARIO PEDAGÓGICO
ALUMNO: Del latín alumnus, que quiere decir alimentar, se denomina así a la persona que es educada por alguien. Equivale al discípulo de un maestro que le enseña un determinado saber.
ACTIVIDADES INTRACURRICULARES: Son las diversas actividades que realizan los educandos y que se consideran necesarias para el logro de los objetivos previstos en los programas oficiales parala adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores: observaciones, expresiones y reflexiones.
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: Son todas las actividades vinculadas con las escolares, que, aunque no son necesarias para el logro de los objetivos previstos en los programas oficiales, sí lo son para apoyar el desarrollo de la personalidad de los educandos. En su organizaciónse permite que los educandos las elijan libremente: periódico escolar, clubes deportivos, culturales, conferencias, audiciones, concursos, etc.
DESTREZA: Es una habilidad especifica que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo. Es el campo intelectual: capacidad para identificar la información relevante, resolución de problemas, capacidadcreadora, aplicar leyes, normas, efectuar cálculos según procedimientos, etc.

MÉTODO: Es un procedimiento regular, explícito y repetible para lograr algo, sea material o
conceptual. Del griego “metha” (fin, meta) y “odos” (camino, vía). Significa hacer algo con
arreglo a un orden, siguiendo una camino para alcanzar un fin determinado.

ORGANIGRAMA: Es un diagrama de organización que representagráficamente una estructura
orgánica. Constituye un elemento auxiliar del trabajo administrativo.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Elaborado a partir del objetivo general; permite orientar el tipo de datos a recopilar, concreta la información que será preciso obtener y permite la elaboración de los objetivos operativos o medibles. Cumplen la función básica de orientación delaprendizaje.
Proporciona un marco de referencia útil para la planificación educativa. Pueden ser
“terminales” si su función es la de dirigir el proceso de enseñanza/aprendizaje hacia un
resultado final o bien, “intermedios” si pretenden asegurar la progresión de los aprendizajes
hacia la consecución de los objetivos terminales.

OBJETIVO GENERAL: Aspiración que dirige el quehacer educativoy expresa en términos deseables, positivos y significativos la intención fundamental de la sociedad para el desarrollo de los niños.Categoría de la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, que expresa la trasformación planificada que se desea lograr en el niño en función de las exigencias que la sociedad plantea a la educación, y que constituye el punto departida y premisa pedagógica
más general del proceso educativo.También se entiende como el conjunto de aprendizajes que se espera que alcancen los alumnos y alumnas en una etapa, ciclo, nivel o programación educativa concreta, que suelen plantearse de manera global y constituyen los objetivos generales de etapa, definidos en términos de capacidades, y de forma más concreta en términosde objetivos didácticos, que llevan a la acción directa y son el referente inmediato de la evaluación. Los objetivos didácticos son más concretos y permiten relacionar capacidades con contenidos, a partir de los objetivos terminales, indicando las tareas a realizar a corto plazo.
Docente Profesional cuya función es el ejercicio de la docencia o conduccióndel proceso de
enseñanza-aprendizaje en un nivel educativo dado, también conocido como profesor o
maestro. La profesión docente, tradicionalmente se forma en escuelas normales o
universidades (ver “formación inicial de docentes”), aunque en algunos países de bajo
desarrollo existen bachilleres pedagógicos o profesores empíricos quienes ejercen la
docencia sin mayor...