Gonzalez

SEGUNDO CICLO: QUINTO AÑO, LOS SERES VIVOS: EL SISTEMA DIGESTIVO.
RECOMENDACIONES ELEGIDAS:
“El diseño de situaciones didácticas contextualizadas implica el desafío de relacionar loscontenidos de ciencias que se enseñarán con los intereses de los chicos y chicas y con los hechos significativos para ellos. De este modo, la contextualización se vincula con el proceso deselección y secuenciación de contenidos. Por ejemplo, al planificar una secuencia de actividades, es importante imaginar su inicio partiendo de aquellos aspectos que pueden resultar más cercanos oatractivos para los alumnos, en lugar de pensar exclusivamente en la lógica consolidada de las disciplinas o de los libros de texto. “

“ … cuando en el Segundo Ciclo iniciamos un nuevo tema, sise relaciona de alguna manera con el conjunto de ideas estructuradas de los chicos o sus modelos sobre el tema en cuestión y los saberes trabajados en Primer Ciclo, debemos tener en cuenta queellos ya tienen un conjunto de ideas estructuradas o modelos sobre el tema en cuestión, que necesariamente condicionarán sus interpretaciones y que debemos, por lo tanto, tener muy en cuentapara definir enfoques adecuados en el desarrollo de los modelos que pretendemos trabajar. El aprendizaje científico puede entenderse como un proceso dinámico.”
RECURSO ELEGIDO:

Mepareció un recurso adecuado para iniciar en un quinto año, el sistema digestivo.
Sabemos que los chicos traen mucha información acerca de este mecanismo pero necesitan profundizar y analizarla transformación del alimento y entender la importancia de los nutrientes para el cuerpo.
Es primordial lograr que ellos tomen conciencia de alimentarse en forma saludable para que suorganismo funcione correctamente y así no enfermarse por falta de defensas.
Este audiovisual es un buen disparador para indagar qué saben los chicos y escuchar sus inquietudes.