Gpruebas estandarizadas

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE VALPARAISO
ESCUELA DE PEDAGOGÍA
EDUCACION DIFERENCIAL
EPE 1293-01-02

Nombre: Javiera del Solar del Canto
Fecha : 4 de Noviembre 2009

Reflexión N° 2

A partir de lecturas de los respectivos autores se identifican 3 conceptos que resultan ser importantes y relevantes para ser abordados en esta reflexión, la cual dará cuenta del contenido aprendidoen clases en base a referencias bibliográficas, señalando conocimientos previos y estrategias que permitieron adquirir los nuevos.

La evaluación puede ser conceptualizada como un proceso enfocado a provocar cambios en las conductas y rendimientos, mediante los cuales pueden ser verificados los logros adquiridos en función de objetivos. Para llevar a cabo una evaluación, es necesario que seidentifique el objeto a evaluar, el cual depende tanto de los fines de la evaluación como de los objetivos y contenidos que se enseñan, por tanto debe existir una concordancia entre lo que se está aprendiendo y lo que se pretende evaluar, ya que permitirá que el resultado de la evaluación refleje el aprendizaje del alumno. Se evidencia en algunas ocasiones, que los docentes entregan guías antes deser evaluado un contenido, las cuales tienen cierta similitud con lo que será la evaluación propiamente tal, favoreciendo de esta manera que los alumnos se familiaricen con el tipo de prueba, por lo tanto cuando se encuentra el objeto a evaluar es necesario centrarse en los contenidos vistos en la asignatura, y de esta manera encontrar los instrumentos, procedimientos, indicadores y criterios conlos que se llevará a cabo la evaluación. En este sentido, el objeto a evaluar debe ser aquello que resulte significativo, que de cuenta de los aprendizajes que debían ser aprendidos por lo alumnos, y así que sean favorables para determinar cuales son los indicios que informan de mejor manera el aprendizaje. Al momento de diseñar una evaluación, y de determinar el objeto a evaluar, el docente debeconsiderar algunas características de sus alumnos, por ejemplo estilos de aprendizaje, los ritmos, etc. Por otro lado, durante la asignatura pude conocer este concepto, como también los pasos para llevar a cabo una evaluación y la dificultad que tiene escoger indicadores en distintos ítems, también tenía conocimientos sobre la importancia que sea precisa y clara la explicación de lo que hay quehacer en cada pregunta y todo lo que da cuenta del objeto a evaluar, como lo es la importancia de escoger de la mejor manera el como dar cuenta de lo aprendido, etc. A partir de la lectura de este texto, pude complementar mi aprendizaje y con estrategias como relacionar la lectura con mis propias experiencias de evaluación tanto en el colegio como en la universidad, pude comprender que en el ámbitoeducativo es de gran importancia el objeto a evaluar, para que los resultados de los alumnos, sean acordes a lo enseñado y sea una evidencia de estos. En este sentido, como el objeto a evaluar permite decidir sobre como se va realizar la evaluación, resulta ser la base de este proceso tan importante, por lo que se pueden identificar diversos tipos de evaluaciones, siendo una de ellas las llamadaspruebas estandarizadas, las cuales corresponden a un tipo de evaluación, que sigue un procedimiento estándar predeterminado, y se centran en recoger inferencias acerca de los conocimientos y destrezas de los alumnos, por lo que permite que los educadores se encuentren informados de la situación del grupo curso y de esta manera fortalecer lo que esta débil. Por lo tanto, estas pruebas no estánmidiendo cuan acertados son los profesores en su enseñanza y en sus metodologías, ya que si se comparan instituciones a través de estas pruebas y determinan cuales son los mejores, no se consideran que las realidades sociales son distintas para cada alumno y escuela. Por lo que resultan ser una buena herramienta si es para identificar los conocimientos y destrezas de los alumnos, pero no debería ser...