Gramatica generativa

GRAMÁTICA GENERATIVA Y TRANSFORMACIONAL


CAPÍTULO I: Pre generativismo

1.1. Descripción y explicación del lenguaje, Apolonio Díscolo
1.2. Aportes de la escuela Port Royal
1.3. Aportes estructuralistas
1.4. Enfoque conductista de Skinner
1.5. La Gramática de Harris




























CAPÍTULO II

GRAMÁTICA GENERATIVA Y TRANSFORMACIONAL

2.2.1. FUNDAMENTOS DE LA GRAMÁTICA GENERATIVA

Luego de haber dado un pequeño vistazo de los distintos autores y corrientes lingüísticas que por sus aportes configuraron, a nuestra consideración, la gramática pregenerativa, revisaremos ahora de manera algo más minuciosa las bases teoricocientíficas de la gramática generativa y transformacional.

Para empezar este trabajo, debemos ser conscientesque esta teoría desde su formulación con “Estructuras Sintácticas” y cuando se le conocía como Teoría Estándar de la Gramática Generativa y Transformacional ha sufrido una prolongada y continua evolución. Así entonces veremos que la gramática de “Estructuras Sintácticas” no es exactamente la misma que “Aspectos de una Teoría de la Sintaxis” y mucho menos parecida al Programa Minimalista queChomsky formulara luego en la década de los 90.

Lo que sin embargo no ha cambiado es el fin de la gramática chomskiana. Para Chomsky el fin último de los estudios sintácticos debía ser la formulación de una teoría gramatical que sea válida no solo para una lengua, sino que sea aplicable a todas las lenguas. Así entonces nos dice en “Estructuras Sintácticas” (1974)

“El resultado final de estasinvestigaciones (sintácticas) debe ser una teoría de la estructura lingüística en la que los recursos descriptivos empleados en las gramáticas particulares sean presentados y estudiadas de un modo abstracto, sin referencia específica a las lenguas particulares. Una de las funciones de esta teoría es la de proporcionar un método general para seleccionar una gramática para cada lengua…”

Este objetivova directamente contra las ideas estructuralistas de su época, que postulaban que la tarea de un lingüista se circunscribía a describir el sistema (de una lengua) en todos sus aspectos y estratos mediante un conjunto de operaciones metodológicas fundamentalmente analíticas.1 Y a nuestra consideración, este es el objetivo principal de Noam Chomsky y desde este objetivo parte para formular suteoría.

A continuación presentaremos las bases teóricas y científicas en las que Chomsky asienta su teoría.

1.1.1. Problema lógico de la adquisición del lenguaje e Innatismo
Hasta antes de Noam Chomsky cuando se quería comprender cómo un sujeto era capaz de adquirir y desarrollar un lenguaje se acudía a la psicología. Los psicólogos conductistas (sobresalía Skinner) consideraban que el niñoaprende el lenguaje como consecuencia de los refuerzos que los educadores realizan en su conducta verbal correcta. Cuando emite enunciados mal formados se le reprende y cuando los construye bien se le premia. Noam Chomsky se enfrentará a esta concepción conductista, en "Estructuras sintácticas”2 indicando que dicha explicación es insuficiente porque no puede explicar:
Como, disponiendo de un numerofinito de morfemas y de fonemas, podemos construir potencialmente un número infinito de oraciones.
La rapidez en el aprendizaje de una lengua, aunque la estimulación verbal de los padres o educadores sea pobre y desordenada.
La existencia de estructuras comunes en todas las lenguas.
Esto es entonces lo que se llamó luego problema lógico de la adquisición del lenguaje o problema de Platón.Chomsky planteo es que hay un conocimiento específico acerca de la propia lengua, que no es manejada por una “inteligencia general” y que no “se aprende”, en la medida que la producción e interpretación de oraciones requieren un número de operaciones formales complejísimas que es implausible que los niños adquieran por “instrucción explícita” de sus mayores.
Nadie le enseña a un niño cómo mover...