Grecia y roma

Índice
PAPALIA, “Estudio del mundo del niño”
Glosario
Esquema
PAPALIA, “Ingreso al mundo de los niños”
Glosario
Esquema
CASULLO, “Psicología y educación” Capítulo I: Aportes de la Psicología a la Educación
Glosario
Esquema
AMENGUAL, “Las técnicas de estudio en los programas escolares”. Capítulo: 2 y 3.
Glosario
Esquema
DESARRROLLO PPT. Power Point de la cátedra en formato pdfGlosario
Esquema
ALCALÁ, “Curso de apoyo al ingresante 2003”
Glosario
Esquema
ALCALÁ, “Curso de apoyo al ingresante 2009”
Glosario
Esquema
AVOLIO DE COLS, “La tarea docente”
Glosario
Esquema


Glosario
PAPALIA, Estudio del mundo de los niños

Desarrollo infantil: Estudio científico de los procesos de cambio y estabilidad, desde la concepción hasta a adolescencia (PP. 5).
Cambiocualitativo: Cambio en número o en cantidad, como en la estatura, peso o acervo de vocabulario (PP. 8).
Cambio cuantitativo: Cambio en el tipo, estructura u organización, como el cambio de la comunicación no verbal a la verbal. Está marcado por el surgimiento de nuevo fenómenos que no pueden anticiparse fácilmente con base en el funcionamiento previo (PP. 8).
Estabilidad: Constancia subyacente dela personalidad y la conducta.
Áreas del desarrollo: División que realizan los científicos del desarrollo para estudiar el cambio y la estabilidad que curren en los diferentes aspectos del yo (desarrollo físico, desarrollo cognitivo y desarrollo psicosocial), aunque estas áreas están siempre interrelacionadas (PP. 8), ya que el desarrollo es un proceso unificado (PP. 9).
Desarrollo físico: Loconstituyen el crecimiento corporal y del cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud (PP. 8).
Desarrollo cognitivo: Lo constituyen los cambios y la estabilidad en las capacidades mentales, como el aprendizaje, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, el razonamiento oral y la creatividad (PP. 9).
Desarrollo psicosocial: Lo constituyen los cambios y estabilidad en lapersonalidad, la vida emocional y las relaciones sociales (PP. 9).
Constructo social: Concepto acerca de la naturaleza de la realidad, basados en percepciones o supuestos sociales compartidos (PP. 9)
Períodos del desarrollo: El concepto es un constructo social y por lo tanto puede variar de acuerdo a la sociedad que se estudie,
El autor sigue una secuencia de cinco períodos que son generalmenteaceptados en las sociedades occidentales industriales (período prenatal, infancia y etapa de los primeros pasos, niñez temprana, niñez intermedia y adolescencia). Estas divisiones por edades son aproximadamente y, hasta cierto punto arbitrarias. Existen diferencias individuales en la manera en que los niños enfrentan los eventos y circunstancias características de cada período (PP. 9).
Diferenciasindividuales: Diferencias entre los niños con respecto a sus características, influencias o resultados del desarrollo (PP. 11).

Herencias: Influencias o características innatas, heredadas de los padres biológicos a través de los genes (PP. 11).
Ambientes: Totalidad de influencias de la experiencia o no heredadas sobre el desarrollo (PP. 11).
Maduración: Manifestación de una secuencianatural de cambios físicos y del comportamiento, incluyendo la preparación para manejar habilidades nuevas (PP. 11).
Familia nuclear: Es una unidad económica, doméstica, de parentesco de dos generaciones, que consiste de dos padres y de sus hijos y de sus hijos biológicos, adoptivos o hijastros (PP. 12).
Familia extendida: Es una red de parentesco multigeneracional de abuelos, tíos, tías, primos yparientes más distantes, que en ocasiones viven juntos en un hogar de familia extendida (PP. 12).
Nivel socioeconómico (NSE): Combinación de factores económicos y sociales que describen a un individuo o familia, incluyendo los ingresos, la educación y la ocupación (PP. 12).
Factores de riesgo: Condiciones que incrementan la posibilidad de un resultado negativo del desarrollo (PP. 13).
Cultura:...