Gremios Docentes Panameños

“Panamá Libre de Analfabetismo”

Por: Maykel Perén Quintero
Filiación institucional: Universidad Latina
Correo electrónico: maykel62@hotmail.com

Resumen
Los índices de analfabetismo en Panamá han disminuido de manera significativa, en los últimos años, impulsado por las intensas campañas de alfabetización, emprendidas por el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES) y el Ministerio deEducación (MEDUCA), en colaboración con el Estado cubano y de el programa PNB de la UNESCO, las estrategias de acción se han concentrado en gran escala en la Comarca Ngöbé Buglé, zona que presenta los índices más elevado de analfabetismo, de acuerdo al pasado Censos Nacionales (2010).
Los países latinoamericanos tienen como meta erradicar el analfabetismo en el 2015 y Panamá consignataria de esteacuerdo está comprometida en el cumplimiento de este objetivo, de combatir este terrible mal que afecta la humanidad.
Palabras claves: Analfabetismo Digital, Alfabetos Digitales, UNESCO, Tecnología Digital, Ngöbe Buglé.
Introducción

La campaña de alfabetización emprendida por el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), bajo el programa “Muévete por Panamá” y que cuenta con el respaldo delEstado cubano, de su programa “Yo sí puedo”, programa que ha sido reconocido por la UNESCO y que se ha puesto en práctica en más de 30 países, beneficiando a más de 5 millones de personas.
Campaña de Alfabetización
El programa cuenta de tres etapas: la primera que consiste en enseñar a leer y escribir, la segunda es el periodo de tránsito, que busca nivelar y perfeccionar lectura yescritura, y la tercera de escolarización, que inserta a las personas de forma directa a los programas educativos del país.
Los programas han obtenido excelentes resultados, al disminuir 2.1% el analfabetismo en los últimos tres años, según el Censo Nacional (2000), la tasa de analfabetas ascendía a 7.6% y en el recién Censo Nacional (2010), los índices arrojaron 5.5% de analfabetas. Las dos primerasetapas cuentan con grandes avances y se hacen los esfuerzos por ejecutar la tercera etapa de escolarización, se requiere dotar de un mayor presupuesto al MIDES, mayor participación de entidades públicas y de la sociedad civil.
Con el tema “Educación para la inclusión social” se celebró en Mar del Plata, Argentina, la XX cumbre de Iberoamérica, el evento contó con la participación de los paísesde América Latina y de la presencia de España, Portugal y Andorra. Los países reunidos en declaración final se comprometieron en erradicar el analfabetismo en 2015 y en aportar un fondo especial por 100 mil millones de dólares, para impulsar los programas de los diferentes países. El propósito es de “Alcanzar plena alfabetización en todos los países de la región antes de 2015”, es el balance finalde los jefes de Estados participantes..
Informes de estudios realizados a los países centroamericanos por parte de funcionarios de la UNESCO, determinaron que las causas que influyen en Panamá a los índices de analfabetismos radican en;
1. Poco acceso de la educación de a las regiones rurales, de acuerdo al censo del 2000, la población analfabeta en las zonas rurales llegaba a 16.7%, encontraste 2.6% de las zonas urbanas, CEPAL (2000), debido a la falta de centros escolares en las zonas indígenas, de buenos caminos de penetración, de nombramiento de personal docente y bien remunerado, son algunas de la limititantes que inciden a estas altas cifras.
2. Desigualdad de oportunidades de estudio entre mujeres y hombres, siendo las mujeres indígenas las más desfavorecidas. Lacultura de nuestros aborígenes influyen en los comportamientos y conductas de convivencia familiar, recayendo la responsabilidad de crianza y custodia a la madre, reduciendo las oportunidades a la mujeres indígenas.
3. La ubicación geográfica de los grupos étnicos en las diferentes provincias y comarcas, hace difícil la alfabetización. Los grupos indígenas panameños por naturaleza son...