Griselda Secuencia

Docente titular: Sauer Yanel.
Residente: Centurión Vanesa, Rendici Cecilia.
Ciclo lectivo: 2015.
Secuencia didáctica: A contar.
Sala: 3 años.
Fundamentación:
El niño ingresa al jardín con unaserie numérica de conocimientos, acerca de saberes matemáticos, es tarea del docente ayudar a ordenar y complejizar esos saberes que el niño ha incorporado de la sociedad.
Para desarrollar nuevasestrategias y poder resolver situaciones problemáticas, que se les presenta durante el transcurso escolar y durante la vida, todos estos conocimientos servirán para resolver situaciones.
Con estas actividadespodrán buscar, explorar, probar, anticipar, reflexionar, analizar, resolver problemas y sobretodo incorporaran la simbología de cada número. Además, el recorrido matemático enriquece su capacidad deanálisis, así como también su imaginación y creación.
Contenidos:
Recitado de la sucesión ordenada de números.
Lectura de números.
Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igualque.
Propósitos:
Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de laescuela.
Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números.
Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para quecircule el conocimiento entre los niños.

Propuestas.

Actividad Nº 1: Búsqueda del tesoro.

Inicio: La docente convocara a los niños diciéndole que antes de ingresar al jardín una señora le dio una caja,les propondrá descubrir lo que hay dentro de ella. Dentro de la caja habrá una nota que dirá: “Hola sala verde soy el pirata Alpargata, escondí un tesoro en el jardín y para encontrarlo deben seguirlas pistas. ¿Se animan a encontrarlo? La primera pista está detrás de esta nota. ”

Desarrollo: Al dar vuelta la nota, se encontrarán con una imagen de una cocina, entonces la docente les dirá:...