Grupos de discusion

EL ANÁLISIS EN UN GRUPO DE DISCUSION:

-EL ANALISIS DE CADA GRUPO DE DISCUSION:

El contenido del grupo queda reflejado en su trascripción. Es muy importante contar con una buena trascripción que recoja ambos lenguajes de la forma más exhaustiva posible.

Esta trascripción debe completarse con las anotaciones del observador al final del grupo sobre dinámica, tonos, lenguaje corporal… paracada grupo conviene elaborar, antes del análisis, unas fichas donde se recoge la información descriptiva, general sobre el.

Nuestra propuesta es hacer le análisis en dos fases. Lo primero que tenemos que hacer a la hora de analizar es leer el texto buscando sus contenidos analógicos y digitales. Después nos plantearemos como plasmar ese análisis por escrito.

Las tres lecturas del texto:PRIMERA LECTURA: LAS IMPRESIONES

Se trata de leer el texto de modo relativamente rápido y de anotar en los márgenes las impresiones que nos produce como lector no científico. Es importante hacerlo al principio porque este aspecto, tan importante en la conversación cotidiana, puede perderse después de un análisis en el que vamos a desmenuzar el texto. Recordemos que sin teoría no hay análisis.SEGUNDA LECTURA: EL ANALISIS DE LOS REFERENTES

Se trata de identificar los grandes temas sobre los que ha hablado el grupo y lo que ha dicho cada uno de ellos. Lo primero que tendremos que buscar son los significados y referentes que han logrado dirigir la discusión, puesto que forman parte de nuestro diseño.

En un grupo se expresa una comunidad de significados sobre diversos temasrelacionados entre si, todo significado atribuido es una interpretación, aunque se revista de neutralidad, y que buena parte de los resultados que encontremos están vinculados a la posición dentro de la estructura social. Se trata de intentar averiguar a que obedece la elección de un termino frente a otro, de aprovechar lo que da de si la particular forma de nombrar las cosas, de crear las propiascategorías.

Es importante fijarse en los momentos de cambio de referente, de lo que hace pasar de un tema a otro. Esto nos permitirá descubrir la importancia relativa de cada tema tratado y la vinculación que hace el grupo entre los diversos temas que nos interesan.

Una buena fuente de información son las partes más densas del lenguaje: paradojas, metáforas, imágenes, lugares comunes y sussignificados. En ellas se resume buena parte de la visión del mundo y de los temas de nuestro interés que nos aportan los grupos. Hay que tener muy en cuenta nuestra interpretación.

Además podemos encontrar partes del texto en el que asoman las contradicciones entre lo que se dice y lo que se hace, o entre un discurso y otro en momentos distintos. Esto nos exige buscar explicaciones de estasconstrucciones sociales. En este sentido, insistimos nuevamente en la importancia de las relaciones que aparecen entre el decir y el hacer concreto que surgen en nuestro grupo de discusión.

TERCERA LECTURA: LA LECTURA TRANSVERSAL

Una vez desmenuzado el texto tratamos de buscar la coherencia argumentativa de este grupo en concreto, el modo en el que bordan y explican los distintos referentes, buscandoun elemento común que nos indica el modo de construir socialmente la realidad estudiada por parte del colectivo representado por nuestro grupo. Se trata de ver si lo que se dice de cada realidad se analiza desde el esquema de oposiciones.

Complementando este análisis, resulta útil hacer mapas conceptuales de los referentes más relevantes, situando en ellos el tema o la realidad en que secentra nuestro estudio. En estos mapas intentamos resumir gráficamente la relación que establece el grupo entre los distintos temas que aparecen. Nos fijamos especialmente en la ubicación del tema en el que centramos nuestra investigación.

Poniendo por escrito el análisis:

Una vez que tenemos el texto abarrotado de anotaciones, esquemas al margen, notas, ideas, sugerencias… hemos de hacer el...