Guía del Docente

GUÍA DEL DOCENTE
PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

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GUÍA DEL DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Universidad Iberoamericana C.M.
Dirección de Servicios para la Formación Integral
Programa de Formación de Académicos
Autores:
María Luisa Crispín Bernardo
Teresita Gómez Fernández
Juan Carlos Ramírez Robledo
José Ramón Ulloa Herrero
Diseño editorial:
G. Ulloa
Todos losderechos reservados.
Prohibida su reproducción o distribución,
parcial o total, por cualquier medio o procedimiento,
gráfico, electrónico o mecánico, incluyendo
la fotocopia, sin la autorización escrita del editor.
Ciudad de México, Junio 2012

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GUÍA DEL DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN GENERAL

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UNIDAD 1. EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN
LOS PLANESDE ESTUDIO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO JESUITA

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TEMA 1.1 EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
1.1.1 El enfoque de competencias en la educación superior
1.1.2 Fundamentos de los planes de estudio del SUJ
1.1.3 Competencias

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TEMA 1.2 LAS COMPETENCIAS Y EL APRENDIZAJE
1.2.1 ¿Qué se entiende por aprendizaje?
1.2.2 Aprendizajes para el desarrollo de las competencias
1.2.3 El papeldel docente y del estudiante

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UNIDAD 2. ORGANIZACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA:
TU GUÍA DE ESTUDIOS

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TEMA 2.1 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS
2.1.1 Ubicación de la asignatura
2.1.2 Guía de estudios

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TEMA 2.2 OBJETIVOS
2.2.1 ¿Qué es un objetivo de aprendizaje?
2.2.2 Objetivos generales
2.2.3 Objetivos específicos

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TEMA 2.3 ORGANIZACIÓN DE LOS TEMAS
2.3.1 Importancia del ordenamiento
de los temas en coherencia con los objetivos
2.3.2 Criterios para organizar los contenidos de la materia
2.3.3 Planeación en el tiempo

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TEMA 2.4 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA
2.4.1 Estrategias de aprendizaje
2.4.2 Métodos de enseñanza

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TEMA 2.5 RECURSOS EDUCATIVOS YMEDIOS DIDÁCTICOS
2.5.1 Materiales convencionales
2.5.2 Materiales audiovisuales
2.5.3 Recursos tecnológicos

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TEMA 2.6 EVALUACIÓN
2.6.1 ¿Para qué evaluar?
2.6.2 La evaluación desde el enfoque de competencias

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UNIDAD 3 ¿CÓMO HACER TU PLAN DE CLASES?
PLAN DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE71

TEMA 3.1 APRENDIZAJE EXPERIENCIAL Y PEDAGOGÍA IGNACIANA

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TEMA 3.2 SECUENCIA DIDÁCTICA

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TEMA 3.3 EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

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ANEXOS

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1. Formato Guía de Estudios
2. Métodos
3. Instrumentos de evaluación
4. Evaluación de los desempeños y guías de evaluación
5. Formato plan de sesiones
6. De las competencias a los objetivosBIBLIOGRAFÍA

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ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS
Tablas
1.1
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

Competencias genéricas de los planes de estudio del SUJ
Ejemplos de objetivos de aprendizaje
Ejemplos de objetivos generales
Ejemplos de objetivosespecíficos
Ejemplo de distribución de los temas
Recomendaciones para elaborar mapas conceptuales
Preguntas para estimular la creatividad
Métodos y competencias que promueven
Principales herramientas tecnológicas en la educación
Significado de las calificaciones
Técnicas e instrumentos para evaluar objetivos
desde el enfoque de competencias
Verificación de la pertinencia de losinstrumentos de evaluación
Evaluación en la Guía de Estudios
Ejemplo de criterios de evaluación en asignaturas de Arquitectura
Ejemplos de lista de cotejo en Arquitectura
Formato típico de lista de cotejo
Ejemplo de escala en Arquitectura con aspectos a evaluar
Ejemplos de escala en Arquitectura con desempeños esperados
Formato típico de escala
Ejemplo de rúbrica en Arquitectura
Formato típico de...