Guía Para Una Investigación

GUÍA DE OBSERVACIÓN

-Registrar material y apoyos que utiliza el niño para igualar colecciones.

- Describir el proceso que realiza el alumno al igualar colecciones

- Observar y registrar lashabilidades que presenta el alumno para la resolución de problemas de comparación de colecciones.

- Describir como lleva a cabo la resolución de problemas de comparación de colecciones.-Observar si requiere material concreto para la resolución de problemas de comparación de colecciones.

-Observar las destrezas que emplea el alumno para la resolución de problemas que implican agregar.- Identificar las estrategias del alumno al trabajar en la resolución de problemas que implican agregar.

-Registrar los recursos y apoyos que utiliza el menor ante problemas que requieren reunircolecciones.

-Describir el proceso que realiza el alumno ante problemas que requieren reunir colecciones.

-Registrar que materiales emplea el alumno para la resolución de problemas de adición.GUIA DE OBSERVACIÓN

¿Quiénes están presentes?

¿Qué está sucediendo?

¿Cuando ocurre?

¿Donde ocurre?

¿Por qué ocurre?

¿Cómo esta organizada la actividad?

¿Cómo se relacionan?* 3 COSAS A OBSERVAR DEL PROCESO ADITIVO.

1. Qué destrezas y habilidades tiene el alumno.

2. Nivel de conceptualización.

3. Dominio de procesos previos.

ENTREVISTA A DOCENTEOBJETIVO.- conocer la construcción del proceso de la adición con alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a problemas de aprendizaje

INDICACIONES.- Conteste lo más ampliamenteposible, respecto al desempeño de una alumna con N.E.E. (Francisca)

1. ¿Qué estrategias observa que utiliza la alumna para resolver problemas de adición?

2. ¿Qué hace la alumna cuando se lepresentan problemas que requieren igualar dos colecciones?

3. ¿Qué hace la alumna cuando se le presentan problemas que requieren comparar colecciones?

4. ¿Qué hace la alumna cuando se le...