Gu A Aprendizaje 2 Perspectivas Para El Desarrollo Del Pensamiento En Contextos Educativos 2

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de
Formación Virtual y a Distancia
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación
Complementaria Virtual

Versión: 01
Fecha: 08-10-2013
Código: G001P002-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE NÚM. 240201045-02-01-G
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: Perspectivas para el desarrollo delpensamiento en contextos educativos.
.
Programa de formación:
Estrategias pedagógicas para el desarrollo del
pensamiento.
Resultados de Aprendizaje:
Identificar las perspectivas que determinan el
desarrollo del pensamiento en contextos educativos
según el plan de estudio.
Duración de la guía (en horas): 10 horas.

Código: 41310010
Versión: 2
Competencia:
Orientar procesos formativos en
lametodología a distancia con
base en los planes de estudio.

2. INTRODUCCIÓN.

Bienvenido al programa de formación Estrategias pedagógicas para el desarrollo
del pensamiento.
Las temáticas que aportan saberes para el desarrollo de las actividades propuestas en
esta guía de aprendizaje son las requeridas para que el aprendiz
identifique las
perspectivas que determinan el desarrollo del pensamiento encontextos educativos
según el plan de estudio, a través de las siguientes temáticas:
Temática 1. La cognición
Temática 2. Cognición y educación
Temática 3. Estimulación cognitiva
Temática 4. Aprendizaje
Temática 5. Tipos de conocimiento utilizados en el aprendizaje
Temática 6. Programación neurolingüística en la educación

Ánimo!

Considerar la caracterización de los grupos de estudiantes, el preocuparsepor la
forma como aprenden, el tipo de cultura en la cual se encuentran inmersos son
algunos de los aspectos que delinean el contexto educativo, el cual debe atender
el maestro para lograr pertinencia con el proceso educativo.

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3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial
Para iniciar su conocimiento sobre las perspectivas para el desarrollo del pensamiento en
contextos educativos, reflexione sobre el siguiente planteamiento:

“Para desarrollar el pensamiento, elalumno debe
aprender a pensar (De Bono y Giry citados por Ruíz, s.f.,
p. 5), actividad nada sencilla cuando se carece del
hábito para hacerla, pero sobre todo cuando el alumno
está acostumbrado a que el docente le digiera la
información para recibirla y almacenarla (Ruíz, s.f., p. 5)

A partir de la anterior cita, responda el siguiente interrogante: (No debe entregar la
respuesta al instructor).
¿Siel estudiante debe aprender a pensar como ejercicio de su autonomía,
responsabilidad y compromiso frente al proceso de aprendizaje, se libera al
docente del liderazgo en el proceso educativo?
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.
Consulte el cronograma de actividades que se encuentra ubicado en el botón
Información del programa eigualmente la carpeta Actividad de aprendizaje 2:
Perspectivas para el desarrollo del pensamiento en contextos educativos, ubicada
en el botón Actividades, para saber las acciones a realizar.
3.3 Actividades de
teorización).

apropiación

del

conocimiento

(conceptualización

y

3.3.1 Esta actividad plantea un Estudio de caso, para que el aprendiz identifique los
tipos de conocimiento utilizados enel aprendizaje.
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Para realizar esta actividad debe:


Analizar el material de formación de la actividad de...