Gu A Integrada De Actividades

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Estrategia de aprendizaje:
El participante ejecutará su rol utilizando la Estrategia de Aprendizaje basado en Proyectos.
Esta estrategia tiene sus raíces y se fundamenta en la aproximación constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como LevVygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. El constructivismo mira el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales; esto es, que los niños, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni, 2001). Mediante un enfoque globalizador de la enseñanza, se trabajan temas que requieran un tratamiento interdisciplinar, con unaparticipación autónoma, activa y protagonista de los estudiantes, de manera que sean capaces de construir aprendizajes nuevos desde los conocimientos de los que se parte.
Con la aplicación de esta estrategia, los estudiantes definen el propósito de la creación de un producto final, investigan la temática, crean un plan para la gestión del proyecto y diseñan y elaboran un producto.
Metodológicamentela estrategia se desarrolla en cuatro fases:

Fase de Reconocimiento
Fase de Planificación.
Fase de Diseño y Construcción
Fase de Evaluación.
Síntesis de las actividades del curso: Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basado en proyectos organizada en cuatro momentos para ser desarrollados en los diferentes Entornos AVA, de acuerdo a las dos unidades deaprendizaje que expone el curso.
En el transcurso del primer momento, el estudiante se familiarizará con el curso, realizará los acuerdos con sus compañeros para adecuar la comunicación que tendrán durante el curso, compartirán datos de contacto y darán respuesta a algunas situaciones que se presentan en este espacio.
El segundo de los momentos es la construcción de un resumen de un de los contenidosdel curso, que permita evidenciar un proceso de elaboración desde un cuadro comparativo de características para comprender mejor lo leído hasta el trabajo colaborativo que se ve reflejado en un organizador gráfico con la totalidad de contenidos y lecciones propuestas; ya que esto demostrará el aprendizaje general del curso. Es indispensable que los contenidos no se repitan dentro del grupo y hacerla lectura juiciosa aportando comentarios valiosos de cada uno de los trabajos que exponen los compañeros.
El tercer momento está compuesto por dos tareas donde cada uno de los estudiantes desarrollará una serie de actividades de manera individual y colaborativa.

Tipo de trabajo
Estrategia Didáctica
Individual
La primera tarea es la construcción de una estrategia didáctica que permita enfocar elaprendizaje del contenido y lecciones escogidas de manera creativa. Cada estudiante escogerá dos estrategias didácticas de las diez que se mencionan a continuación. Es indispensable que las estrategias didácticas no se repitan dentro del grupo.






Una vez se exponga en el foro las dos (2) estrategias didácticas, se debe realizar un mapa mental describiendo la importancia de las estrategiasescogidas, la cual se presentará por medio del Entono de Evaluación y Seguimiento - Momento tres: Fase de diseño y construcción.
Es importante estar en constante comunicación por medio del foro de discusión con los compañeros del grupo para que puedan interactuar y llegar a diferentes acuerdos.


Colaborativo
La segunda tarea abarca el inicio del diseño de un espacio de comunicación digitalteniendo en cuenta el desarrollo de las actividades de las fases anteriores. En este espacio, es importante dar un enfoque pedagógico a la página web que se presentará; ya que es una herramienta que tiene como propósito el integrar los contenidos de todos los compañeros del grupo y trasmitir el aprendizaje de manera creativa. Todas las decisiones que se realicen, se deben plantear dentro del foro...