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Fundamental, la formación
de valores en los adolescentes
Ante un contexto social cada más vez más complejo
en sus significados y relaciones, es imperativo que las
nuevas generaciones aprendan a discernir entre lo
bueno y lo malo para ellos y su entorno

É

tica y moral, dos ramas de la filosofía que nos
hablan “del deber ser”, de los valores, los cuales son fundamentales enel desarrollo psicológico de las personas.
El aprendizaje de valores depende en un 50% de
la capacidad intelectual que se tenga o se logre desarrollar y otro 50% del contexto, debido a que los
valores no son nada sencillos sino sumamente complejos, subjetivos, no cuantitativos y dependen de la
percepción, nivel de madurez y de una formación, lo
que nos lleva a un juicio individual.
Existenconceptos arraigados y creencias erróneas
sobre el adolescente, tal como “la adolescencia es sinónimo de rebeldía e inestabilidad”. Es por eso que
algunos padres se preparan para atender la “rebeldía” y no la parte creativa que implica esta etapa de
la vida. Por ello la urgencia de reforzar la formación
de valores, para un desarrollo integral del individuo.

Del bien y el mal

Estudios enpsicología han podido llegar a precisar
en qué momento el ser humano puede discernir entre lo que está bien y lo que está mal, esencial para
la comprensión de los valores. Jean Piaget, en su
epistemología genética, explica cómo nace el conocimiento, elemental en el desarrollo y formación del
adolescente.
Cuando los niños son lactantes los esquemas que
ellos aprenden son sensoriales, puestoque sólo se
instruyen a ver, oler, oír, sentir y éstos son sus aditamentos para adquirir información.

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Es en este mecanismo en donde se
desarrolla la negación, es por eso que
cuando los niños hacen travesuras responden no saber nada del asunto, es
importante tener presente que en esta
edad en todo momento se pueden enseñar y aprender valores de la misma
manera que losanti-valores. Por ejemplo: cuando los padres suelen pedir al
niño: “Dile que no estoy…” crean en ese
momento un anti-valor y entrenamiento
antagónico en el “deber ser”.

Estadio pre-operacional. Abarca de
los 3 a 5 años, el pensamiento que los
niños tienen es egocentrista, lo que
podríamos llamar el “principio del
placer”, el menor no puede entender
nada más allá de lo que se encuentra
en suesquema de información y aunque ésta podría no ser la edad idónea
para enseñarles valores, no debemos
subestimar su capacidad tratando de
prepararlos para aprender los valores según su lenguaje y su capacidad.
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Se aconseja enseñarle valores tales como
compartir y cooperar. Existe un proceso de
transición el cual va del pensamiento preoperacional al pensamiento concreto, éste
ocurre porlo regular cuando el niño entra a
la primaria, volviéndose complicado para él
ya que se encuentra con un sinfín de reglas,
(llega temprano, respeta el lugar del otro, no
corras, no grites, etcétera) es en este pensamiento donde aparecen los mecanismos de
defensa, los cuales se protegen del SUPER
YO (el que dice: “debes de hacer esto”).

Estadio del pensamiento formal.
Abarca de los 11años en adelante. El
prácticamente adolescente comienza a
trasformar su pensamiento, ya está listo para identificar lo que está bien o
mal, puede producir hipótesis, generalizaciones, realizar conceptos, resolver
problemas complejos.
Sin embargo, estudios posteriores
a Piaget concluyeron que un adolescente está en una fase de transición y
no respondería de la misma manera en
determinadasituación que un adulto,
por lo que establecieron un estadio
post-formal.
¿Qué tan maduro es el adolescente
para aprender valores? Es justo el punto medio o “la delgada línea roja” en
donde se puede consolidar la instrucción y estructura de los valores.
El primer valor que se debe inculcar es la autoaceptación, el amor por
uno mismo el cual permitirá al adolescente estar más acoplado y...