Guia Algebra Lineal

ALGEBRA LINEAL

Guía didáctica JORGE ELIECER RONDON DURAN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD. FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA UNIDAD DE CIENCIAS BÁSICAS

FICHA TÉCNICA NOMBRE DEL CURSO: PALABRAS CLAVE: INSTITUCIÓN: CIUDAD: AUTOR: AÑO: UNIDAD ACADÉMICA: CAMPO DE FORMACIÓN: AREA DEL CONOCIMIENTO: CREDITOS ACADÉMICOS: TIPO DE CURSO: DESTINATARIOS: COMPETENCIA GENERALDE APRENDIZAJE: Algebra Lineal. Vectores, matrices, determinantes, principios de espacios vectoriales. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.-UNAD. Bogotá D.C. Jorge Eliécer Rondon Duran 2.006 Ciencias Básicas. Disciplinar. Ingeniería, arquitectura, urbanismo y afines. Dos (2). Fundamentación Teórica. Estudiantes de los programas Administración y otros. de Ingeniería,

El estudiantecomprende y aplica los fundamentos conceptuales del Álgebra Lineal en el estudio y análisis de situaciones y casos específicos donde su pertinencia adquiere una relevancia significativa. A distancia. Material impreso, publicación en web. 1) Vectores y Matrices. 2) Determinantes y Fundamentos de Espacios vectoriales

METODOLOGÍA DE OFERTA: FORMATO DE CIRCULACIÓN: UNIDADES DIDÁCTICAS:

INTRODUCCIÓN Deacuerdo a los lineamientos curriculares institucionales el curso académico de Algebra Lineal es de fundamentación teórica y se enmarca dentro del campo de formación básica en el área disciplinar con una asignación de dos (2) créditos académicos. El propósito del curso es que el estudiante apropie de manera significativa los elementos teóricos fundamentales de Algebra Lineal y desarrolle lascompetencias pertinentes para contextualizarlos en su campo de formación disciplinar. El Algebra Lineal es un área de las matemáticas que en las últimas décadas ha tenido un significativo desarrollo con el aporte de las ciencias computacionales. Su aplicabilidad en diversos campos del saber ha generado la necesidad de articularla al proceso formativo del profesional de hoy en día como herramienta deapoyo para resolver problemas en las más diversas disciplinas. En este sentido y por su carácter mismo, el curso hace aportes significativos al desarrollo de las competencias y aptitud matemática en el estudiante, en tanto potencia habilidades de pensamiento de orden superior, como la abstracción, el análisis, la síntesis, la inducción, la deducción, etc. El curso académico se estructura básicamenteen dos unidades didácticas. La primera contempla los Vectores y las Matrices, la segunda los Determinantes y fundamentos de Espacios Vectoriales. A través del curso académico de Algebra Lineal se dinamizan procesos de resignificación cognitiva y fortalecimiento del desarrollo de operaciones metacognitivas mediante la articulación de los fundamentos teóricos a la identificación de núcleosproblémicos en los diferentes campos de formación disciplinar. El proceso formativo se lleva a cabo mediante el desarrollo de actividades de aprendizaje tipificadas como estudio independiente y acompañamiento tutorial. Se entiende como estudio independiente las actividades que el estudiante realiza en forma completamente individual y las actividades de trabajo en pequeños grupos colaborativos. Elacompañamiento tutorial comprende tutorias de carácter individual, tutorias en pequeños grupos colaborativos y tutorias de grupo de curso. En este sentido, es fundamental que el estudiante asuma la gestión académica de su proceso formativo con entereza, compromiso y responsabilidad, con el propósito de cumplir con todos los eventos formativos que se establezcan en la guía didáctica para el logro de lasintencionalidades formativas definidas para el curso. La evaluación del curso académico está centrada fundamentalmente en los procesos de aprendizaje y para tal efecto, institucionalmente se han definido tres momentos denominados: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. En cada uno de ellos el estudiante da cuenta del alcance de los propósitos definidos en las unidades didácticas,...