Guia CERTIDEMS 2015

Guía para llevar a cabo el Proceso de Certificación de
Competencias Docentes para la Educación Media Superior
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Versión actualizada, julio de 2015.

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CERTIDEMS
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Contenido
I.

Premisas y antecedentes generales…………………………………………………………………...

II.

IV.Lineamientos generales para la certificación de los docentes que participaron en las
generaciones sexta, séptima y séptima Bis del Profordems…………………………………………
Requisitos para participar en el “Proceso de Certificación de Competencias Docentes para la
Educación Media Superior” (Certidems)……………………………………………………………….
Procedimiento de certificación…………………………………………………………………………..

V.

Otros datos ylineamientos………………………………………………………………………………

8

VI.

Opciones de temas para la elaboración de los trabajos con propuestas y aportaciones para el
mejoramiento de la Educación Media Superior en el contexto de la RIEMS………………………

9

Opción No.1 Una estrategia didáctica………………………………………………………………….

10

Caracterización……………………………………………………………………………………………

10

Núcleos de la propuesta…………………………………………………………………………………

10Secciones de la propuesta………………………………………………………………………………

11

Opción No. 2 Desarrollo de un material educativo (escoger una de las tres variantes)………….

13

Caracterización……………………………………………………………………………………………

13

Núcleos de la propuesta…………………………………………………………………………………

14

Secciones de la propuesta………………………………………………………………………………

14

Opción No. 3 Proyecto de mejora de la prácticaeducativa………………………………………….

16

Caracterización……………………………………………………………………………………………

16

Núcleos de la propuesta…………………………………………………………………………………

16

Secciones de la propuesta………………………………………………………………………………

17

Opción No. 4. Proyecto de mejora de la gestión educativa………………………………………….

18

Caracterización……………………………………………………………………………………………

18

Núcleos de la propuesta…………………………………………………………………………………

19

Secciones de lapropuesta………………………………………………………………………………

20

Opción No. 5. Diseño o rediseño de un curso…………………………………………………………

21

III.

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6
7

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Caracterización……………………………………………………………………………………………

21

Núcleos de la propuesta…………………………………………………………………………………

22

Secciones de la propuesta………………………………………………………………………………

23

Anexos
Anexo 1. Diagrama del proceso decertificación sexta convocatoria ………………………………
Anexo 2. Representación gráfica del Trabajo de Propuestas y Aportaciones……………………..
Anexo 3. Matrices de evaluación (Rúbricas)………………………………………………………….

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28
30

Direcciones electrónicas y contactos………………………………………………………………….

43

3

CERTIDEMS
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I.

Premisas y antecedentes generales


Laeducación en todos sus tipos, niveles y modalidades es un bien social de principal
importancia; como tal, ha de ser de buena calidad para todos y así, ser factor de equidad y
desarrollo social y cultural.



Nuestra sociedad demanda que las funciones y servicios que ofrecen las instituciones
educativas (públicas y particulares) sean pertinentes, eficaces, equitativas y eficientes.



La Ley General deEducación asigna a la Secretaría de Educación Pública (SEP) la
responsabilidad de evaluar al Sistema Educativo Nacional (SEN) y proteger el interés de la
sociedad.



Entre los factores que inciden en la calidad de la educación, la formación continua y el
desempeño cotidiano de los docentes son relevantes por su trascendencia. De ahí el
compromiso de la SEP de promover la formación, laactualización y la evaluación de los
docentes, así como de quienes tienen cargos directivos en los planteles escolares.



Una circunstancia que caracteriza al sistema educativo de México –y al de muchos otros
países– es la desequilibrada formación de los profesionistas cuando se incorporan como
docentes en la Educación Media Superior y en la Superior....