guia 1 2015

CARRERA LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
CATEDRA TALLER II METODOLOGIA DE LA INTERVENCION Y GRUPO
Año 2015

Cuaderno de trabajo Nº 1 Eje teórico epistemológico – Bloque A

Fecha de entrega: martes 21 de abril

Criterios de corrección de la guía:

Manejo y comprensión de los temas trabajados (mediación en clase y lectura de los textos)
Desarrollo de los ejes transversales del programa.Presentación y respeto por la normativa de producción escrita
Cumplimiento del cronograma.


Expectativas de logro:

Que el alumno replantee la posibilidad de realizar una lectura diversa frente a la seudo certidumbre de un pensamiento único expresado desde la mirada predominante del profesional y su visión de la intervención.
Que el alumno pueda replantear los contenidos esenciales de la disciplinaaprendidos hasta el momento.
Que el alumno pueda realizar un acercamiento a la dimensión compleja de interrelación entre las necesidades, problemas sociales y demandas.
Que el alumno pueda formularse interrogantes que lo aproximen al develamiento del escenario de intervención y la complejidad del mismo.


Contenidos Conceptuales
Contenidos Actitudinales

A-Revisión Crítica de los Conceptos Básicos delProceso de Conocimiento.
1-Intervención-Situación y Espacio en Trabajo social. Cuestionamientos conceptuales y de sentido.
2-Problemas sociales, necesidades y demandas.
3-Mediación Categorial: La indisolubilidad de la relación teoría práctica.
B- Interrogantes referidos al conocimiento
C- Campo Profesional
1-Campo problemático en trabajo Social. Relación con el objeto de Intervención y la síntesisevaluativa.



Promover en el alumno el desarrollo de un pensamiento basado en la indagación y problematización de ideas y conceptos.
Promover en el alumno cuestionamientos respecto a la validez en la producción de conocimientos y el juego de poder en que se sustenta.
Repensar la importancia de los componentes ético.políticos del ejercicio profesional.
Favorecer el acercamiento al proceso deproducción escrita como una competencia básica y escencial en el ejercicio de la profesión.


Calificación: cada respuesta vale un punto a excepción de la pregunta 11 que no es calificada.

“NO TE OLVIDES QUE TE ESPERO, NO ESPERES QUE TE OLVIDE”
Leí esa frase escrita en el muro de un puente, mientras iba en el micro a la salida del trabajo, tuve que repetirla varias veces para recordarlacorrectamente. Pensé que era muy bonita y que seguramente alguien se la dedicaban a algún “amor” que no pensaban olvidar. Giro por mis pensamientos durante algún tiempo, tanto y tanto giro, que comencé a preguntarme a quién o a qué se la dedicaría yo.
En ese juego de dedicaciones se me ocurrió que tal vez la frase no estaba destinada a algún “amor”, podría estar destinada a un deseo personal como un viaje,un lugar, salud, tranquilidad o simplemente bienestar. También podría estar dedicada a la justicia, la paz, la equidad… ¿Por qué no?
Parece que todos esperamos lo mismo cuando decimos “yo quiero estar bien” pero cuando pensamos un poco más inmediatamente nos damos cuenta que no podemos “estar bien” si los demás no lo están. También suele pasarnos que el “estar bien de ayer” hoy es diferente,olvidamos algunas cosas.
¿A quién o a qué iría dedicada esa frase? Si, no hay duda, es para un amor. No podría ser de otra forma, yo ya me olvide de querer salvar al mundo o de esperar que las cosas sean mejor…
Me prometí tantas veces entrar a algún grupo para ayudar a otros jóvenes a estudiar o tener otras posibilidades, pero aquí estoy volviendo del trabajo, tratando de que el micro se apure parallegar corriendo al “almacén andante” y comprar la verdura de la semana, pedir turno para llevar a mis hermanos a la psicopedagoga y rogar que esté la visitadora social para que me pueda atender.
“No te olvides que te espero, no esperes que te olvide” Espero que no se olviden de mi…y no olvidarme de los demás.
-Hola Buenas tardes, mi nombre es Carolina Dichatto, yo no alcance a ver a la...