GUIA DE ESTUDIOS LCP107 UNIVERSIDAD Y CONOCIEMIENTO 1




INDICE
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INTRODUCCIÓN


CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA


OBJETIVO GENERAL


BIBLIOGRAFÍA


UNIDAD I
LA FUSIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD.

UNIDAD II
EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD.

UNIDAD III
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

UNIDAD IV
ELCONOCIMIENTO.

UNIDAD V
LA UNIVERSIDAD COMO PRODUCTORA DE CONOCIMIENTOS.

UNIDAD VI
PROCESO DE INTEGRACIÓN.







INTRODUCCIÓN
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Esta Asignatura impartida en el Centro de Estudios Superiores del Norte, trata del conocimiento, como ciencia y sociología,que el individuo adquiere en el mismo medio o en lasescuelas; es decir, se parte del concepto general del conocimiento como la capacidad humana para aprender las propiedades realies de las cosas, personas e ideas, por lo que nos encontramos con tres tipos de conocimiento , tal como surgieron históricamente: Religioso, sentdio común y científico.

La universidad la consideramos, como la ciencia explícita y racionalque se adquiere, como la explicación,objetiva y racional del universo. El unvierso así concebido es la representación de la materia en todos sus diversos posibles estados. Tenemos entonces que la meta del conocimiento científico es el universo, que es además la fuente y la base para la comprobación del conocimiento.

En la trasmisión del conocimiento la influencia ulterior de Aristóteles fue tan grande que le llamaban “ Elfilósofo” y los escolásticos estaban convencidos de que Dios había querido que Aristóteles dijese la última palabra sobre todas y cada una de lsa ramas del conociemiento, que le aceptaban humildemente junto con la biblia, los Padres Canónicos y Romano, como autoridades indiscutibles. Aristóteles justificó la esclavitud y creía firmemente que la esclavitud era el derecho natural: los hombres dotadosde conocimiento y de la inteligencia deben gobernar y quienes tienen fortaleza física y poco intelecto están destinados a servir. Nacen y viven para ser esclavos. “Desde la hora de su naciemiento unos están destinados irremediablemente a la sujeción y otros al mando”.

Lo anterior fue el antecedente para la aparición y formación de escuelas donde se enseñaba el conocimiento; uno de losmuchos ejemplos fue, la aparición de escuelas del pensamiento administrativo, cuyo desarrollo en gran escala fue después de la seguenda guerra mundial, habiendo sido su base la observación sistemática de los hechos de la producción: investigación y análisis de la operación del taller.


















CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA_______________________________________________________________________________


ASIGNATURA: UNIVERSIDAD Y CONOCIMIENTO

CLAVE: LCP107

SEMESTRE: PRIMERO

REQUISITOS: NINGUNO

NIVEL: LICENCIATURA

CREDITOS: CINCO

TIPO: OBLIGATORIA




















OBJETIVO GENERAL
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Ubicar y caracterizar a la universidad como un espacio social productor y reproductor del conocimiento, así mismo,manejar diversas estrategias metodológicas que permitan al alumno, abordar un problema de investigación con una correcta utilización de los intrumentos y técnicas correspondientes.































BIBLIOGRAFÍA
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1. Gomezjara, Fransisco A.
Sociología.
Editorial: Porrúa.
México, 2004.


2. Hernandez, sampieriRoberto / y otros.
Metodología de la Investigación.
Editorial: MC Graw Hill.
México, 1998.



3. López, Rosado Felipe.
Introducción a la Sociología.
Editorial: Porrúa.
México, 2003.























UNIDAD I
LA FUNCIÓN SOCIAL DE UNIVERSIDAD
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OBJETIVO PARTICULAR


Entender el conocimiento como universidad...