Guia De Geografia

GEOGRAFÍA
GUÍA PERSONALIZADA EST 30

Diciembre de 2010

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA DIRECCCIÓN TÉCNICA SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS ÁREA 2 NORTE DE OPERACIÓN Y GESTIÓN

CONTENIDO
Presentación Propósito Reactivos muestra Sugerencias Referencias Directorio Anexo: Concentrado de reactivos muestra 3 3 7 84 85 86

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICADIRECCCIÓN TÉCNICA SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS ÁREA 2 NORTE DE OPERACIÓN Y GESTIÓN

PRESENTACIÓN
La incorporación de actividades de apoyo para lograr mejores aprendizajes, debe responder a una necesidad específica de fortalecimiento académico en temas o ámbitos claramente establecidos dentro del currículum vigente. Por ello es que su inserción debe fundamentarse en resultados obtenidos porinstrumentos de medición válidos y confiables que den un referente preciso de esas necesidades. En este sentido, el Área 2 Norte de Operación y Gestión, se ha preocupado por ofrecer a sus escuelas, una herramienta de trabajo en el aula que represente en el colectivo una alternativa para mejorar el desempeño académico mostrado en los resultados de las pruebas ENLACE 2011.

PROPÓSITO
La guía personalizadatiene el propósito de orientar el trabajo en el aula, a través de la reflexión y el análisis de las unidades diagnósticas que componen la prueba Enlace. Así mismo, se pretende involucrar a los docentes y alumnos en el trabajo directo con reactivos muestra, como una estrategia que permita afrontar las dificultades mostradas por los estudiantes en esta prueba de gran escala.

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Reactivos muestra
Se ha construido un Concentrado de Reactivos Muestra (Anexo), con base en una tabla de especificaciones construida a partir de los contenidos temáticos que conforman el programa de estudios de geografía 2010. En él se puede localizar reactivos específicosrelacionados a una unidad diagnóstica cuyos resultados (porcentaje de resolución de los estudiantes) se muestran en la sección anterior. Un ejemplo de localización requiere la siguiente ruta: GRADOBLOQUEEJETEMASUBTEMA/APARTADO

GRADO BLOQUE

TEMA SUBTEMA APARTADO O CONOCIMIENTO S Y HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REACTIVOS POR NIVEL TAXONÓMICO

Localización de temas Es importante que seconozca la interrelación que guardan entre sí los contenidos del programa de estudio. Para ello, se puede consultar los espectros temáticos que componen este programa de estudios, y donde se visualizan de manera global los subtemas que conforman cada una de las unidades diagnósticas evaluadas.

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Como una herramienta visual complementaria, se han propuesto tres colores para diferenciar de manera inmediata los bloques temáticos del programa de estudios: Bloque El espacio Geográfico y los mapas Tema 1. El estudio del espacio geográfico. 2. Representación del espacio geográfico. 3. Unidad de la información geográfica en México. 4. Geosistemas. 5. RecursosNaturales, biodiversidad y ambiente. 6. Medidas ambientales en México. 7. Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.

Recursos naturales Y preservación Del ambiente

Dinámica de la Población y riesgos

Por ejemplo, si se desea obtener un reactivo muestra de un nivel taxonómico de comprensión, que aborde el subtema “Geosistemas” para el segundo bloque del 1er. grado deestudios, se deberá seguir la siguiente ruta: PRIMER GRADOBLOQUE II “RECURSOS NATURALES AMBIENTE”  GEOSISTEMAS 2.1.1.B1 , 2.1.1.I1 Visualmente se obtiene: Y PRESERVACIÓN DEL

Aunque la nomenclatura utilizada para los reactivos parece árida, en realidad representa una gran ventaja de localización, pues en el ejemplo anterior la interpretación es la siguiente:

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