Guia de gestion ambietal

1. a Cantidad y frecuencia de generación
b. Clase de residuos generados
- Botellas, plásticos, residuos orgánicos y papel
c. Lugar en el que se genera
- Aulas de primaria y el patio
d. Causas de generación
- Falta de conocimiento
- No hay sensibilización
- Mal manejo de los refrigerios
e. Almacenamiento descripción del ligar y medios para realizarlo
- El área de primaria cuenta con24 aulas, 1 sala de profesores, 1 teatro, baños para los niños y niñas, 1 sala de informática, coordinación, el cuarto de aseadoras, el cuarto de refrigerios y los medios para realizarlo serian nuestros conocimientos para desarrollar un plan de manejo de residuos sólidos con la ayuda de los docentes de cada aula de primaria.
g. Técnicos actuales de aprovechamiento
- No hay técnicas de aprovechoya que no se separan los reciclables de los residuos no utilizados.
h. Tratamiento actual dado a los residuos
- El tratamiento que se le da a los residuos en el colegio es que hay canecas de separación de residuos pero los estudiantes ni la parte administrativa aplican esta técnica correctamente.
i. Legislación aplicable
- Ley 09 de 1979: Medidas sanitarias sobre manejo de residuos sólidos- Resolución 2309 de 1986: Define los residuos especiales, los criterios de identificación, tratamiento y registro. Establece planes de cumplimiento vigilancia y seguridad.
- Resolución 541 de 1994: Reglamenta el cargue, descargue, transporte, almacenamiento y disposición final de escombros, materiales concreto y agregados sueltos de construcción.
- Ley 142 de 1994: Dicta el régimen deservicios públicos domiciliarios.
- Documento CONCEPS 2750 de 1994: Políticas sobre manejo de residuos sólidos.
- Resolución 0189 de 1994: Regulación para impedir la introducción al territorio nacional de residuos peligrosos.
- Decreto 605 de 1996. Reglamenta la ley 142 de 1994. En cuanto al manejo, transporte y disposición final de residuos sólidos.
- Ley 430 de 1998: Por la cual se dictan normasprohibitivas en materia ambiental referentes a los desechos peligrosos y se dictan otras disposiciones.
- Decreto reglamentario 2462 de 1989: Reglamenta los procedimientos sobre explotación de materiales de construcción.
- Resolución 0189 de 1994: Regulación para impedir la entrada de residuos peligrosos al territorio nacional.
3.3.1 Programa de gestión de residuos

3.3.1.1 Minimización
Paraminimizar el problema de manejo de residuos sólidos en las aulas de primaria se podría empezar por disminuir la venta de alimentos de paquete en la cafetería y mejor vender alimentación saludable para su desarrollo y crecimiento.




3.3.1.2 Separación en la fuente
Para hacer la separación de los residuos es tener las canecas con los colores apropiados para así poder separar de maneraapropiada los residuos. La selección puede ayudar a un aprovechamiento de los residuos que se pueden volver a utilizar un ejemplo seria el papel envases o residuos vegetales, y así poderlos usar como abono para la huerta del colegio.

3.3.1.3 Transporte
a) Transporte Interno
-Los estudiantes encargados llevan la planilla con la cantidad de refrigerios solicitados.
-En el aula se debe dar unespacio para que los niños y niñas consuman el refrigerio y los refrigerios que sobren se llevaran de nuevo a orientación.
-Se separan los residuos en ordinarios aprovechables y orgánicos.
-Aprovechables: Son las bolsas plásticas lo que se puede volver a reutilizar y estos se llevan a orientación.
-Ordinarios: Estos irán directamente a la caneca que está en el aula la cual después irá al chut debasuras hasta que llegue el camión de la basura.
-Orgánicos: Estos residuos van dirigidos a los profesores: Daniel Salazar, Diana Díaz y Gladis Amanda Rubiano ya que ellos manejan un proyecto de compostaje Las cascaras de los abanos sirven para el compostaje.
-Realizar una recolección de residuos diaria manteniéndolos en un lugar apto para la conservación.
b) Transporte Externo
-Se puede...