Guia de investigacion

Guía de apoyo a la

Investigación
Científica Escolar

Informe

CONTENIDO

ÍNDICE
Presentación
1.- ¿Cómo generar una investigación?
¿Qué Investigar? Selección del Tema
1.2- Tipos de investigación: Exploratoria, Descriptiva y Experimental

PAG
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2.- ¿Cómo investigar?
2.1.- Investigación del tema
2.2.- La ética
2.3.- Definición de la pregunta de investigación,hipótesis y objetivos
2.4.- Lista de infinitivos para la formulación de objetivos
2.5.- Diseño de la investigación y metodología
2.6.- Experimentación o Trabajo de Campo
2.7.- Examinar y analizar resultados
2.8.- Conclusiones

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3.- ¿Cómo comunicar?
3.1 - Informe o resumen del proyecto
3.2.- Presentación oral de la investigación
3.3.- Creación del cartel opanel de exposición

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4.5.-

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Construir un cronograma
Agradecimientos

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Presentación
“Enseñar siempre: en el patio y en la calle como en el aula escolar.
Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra”.
Gabriela Mistral
¿Sabía que durante el año cientos de estudiantes
de espíritu curioso se embarcan en investigaciones
sencillas y otras más complejas, que sonexpuestas en
el gimnasio, en el patio o en las aulas de su escuela?
Los y las estudiantes no sólo se sienten científicos, son
científicos, porque con sus observaciones, preguntas
y creatividad, están generando conocimientos y, por
supuesto, más y más inquietudes.
Niñas, niños y jóvenes forman parte así de una
experiencia pedagógica que les revela que el
conocimiento es tan importante comoel proceso que
hay que recorrer para llegar a él. Comprenden que
sus inquietudes pueden llevarlos a hacer sus propios
descubrimientos y reflexiones.

Las ciencias se desarrollan basándose en el método
científico y aunque algunos aspectos de este
método pueden parecer duros o alejados de nuestra
cotidianidad en las aulas, es importante familiarizarse
con ellos porque encierran acciones quetienen una
secuencia y un sentido que facilita y aclara el proceso
de investigación.
Esta guía explica de manera sencilla los pasos para
llevar adelante una investigación escolar. EXPLORA
espera que sea un apoyo a las y los docentes
que acompañan a sus estudiantes, y un aliciente
para emprender la aventura de la indagación y
experimentación. Ya decía Albert Einstein que la
imaginación esmás importante que el conocimiento,
ya que éste se define como lo que hasta ahora
conocemos y comprendemos, en cambio la
imaginación apunta a todo lo que vamos a descubrir
y crear.

1.
¿Cómo generar
una investigación?
1.1- ¿QUÉ INVESTIGAR? SELECCIÓN DEL TEMA

Desordenar para buscar
Las ideas no caen del cielo, pero están escondidas
por ahí y sólo basta provocar en los estudiantes lacuriosidad y guiarlos para que sepan que todo el
mundo que les rodea es susceptible de ser abordado
científicamente.
Una de las fórmulas que se puede utilizar para
motivar y despertar la curiosidad y reflexión de los
estudiantes sobre fenómenos o temas científicos, es
trabajar con una actividad desencadenante: acción
o experiencia para captar el interés del estudiante
sobre un hechodeterminado, que origina una lluvia
de ideas que pueden llevar al planteamiento de sus
propias preguntas o inquietudes. Algunos ejemplos
de actividades desencadenantes son:
*Entregarles una hoja de papel con un listado de
“dolores” que comúnmente tenemos. Al lado, cada
estudiante debe escribir qué “agüita” le han dado en su
casa, de qué planta.

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*Nuestra aula parece acoger sólo a seresvivos humanos,
pero los seres más pequeños habitan los lugares más
increíbles. Recorrer la sala de clases, examinando las
ventanas, las esquinas, los guardapolvos, las puertas,
en búsqueda de la presencia de insectos, musgos o
líquenes.
En este momento no es necesario preocuparse de la
factibilidad de las propuestas a investigar. El objetivo
es generar múltiples ideas, como ¿por qué si...