guia de nivel prelinguistico
Páginas: 8 (1868 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2013
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE MEDICINA
LIC. EN FONOAUDIOLOGÍA
Materia:
Adquisición de la lengua materna y lenguaje
2º Trabajo Práctico:
“Guía teórica del nivel prelinguístico”
A continuación se expondrán, en orden cronológico dividido en trimestres (para nuestra comodidad), las distintas características que un niño, en condicionesnormales, desarrollará a lo largo de los primeros 18 meses de vida, también conocido como nivel prelinguístico.
Cabe destacar que las características corresponden al desarrollo del lenguaje, el motor y el psicoafectivo del infante.
0 a 3 meses:
Reconocimiento del otro y demostración de afecto. El niño responde positivamente a la presencia de los demás, manifestada por la imagen y la voz.Miguel Siguan Soler
Primeros reflejos tónicos de defensa o de actitud.
Un ruido le produce al lactante agitación
El niño, movido por el sentimiento, y en relación con las circunstancias, no tiene las reacciones instantáneas y directas de la emoción. Su actitud es de observación, lo hace con una miradalejana y rechaza toda participación activa en las relaciones que se encadenan en su alrededor.
Henry Wallon
Pasa la mayor parte del tiempo en semisueño y semivigilia. Se despierta cuando tiene hambre u otras tensiones provocadas por necesidad, lo hace llorar y se hunde o cae nuevamente en el sueñocuando esta satisfecho.
Mahler
Algunos sonidos no controlados, casi vocálicos, cuando interactúan de forma casual, la expansión de aire y la proximidad de las cuerdas vocales.
En el confort aumentan las producciones sonoras
Miguel Serra, Elizabet Serrat, Rosa Solé,Aurosa Bel y Melina Aparici
El bebe demuestra su capacidad de elección entre diferentes estímulos olfativos y utiliza esta aptitud dentro del repertorio de acciones que le permiten actuar con la madre.
Un bebe de 4 días es capaz de de seguir con los ojos un objeto de color vivo. Algunos giran la cabeza para mantener el seguimiento ocular; todos los demás movimientos corporales son entoncessuspendidos mientras concentra su atención en el objeto.
Anne Visto y Claudie Millot
Gritos y sonidos vegetativos (bostezos, arrullos, suspiros, fricaciones).
El tracto vocal esta en reposo.
Los sonidos que no provienen de un estado de malestar, pasan a menudo desapercibidos a causa de su débil intensidad.Juan Carbona, Claude Chevrie-Muller
4 a 6 meses:
La respuesta que da el niño a la presencia de los demás se vuelve cada vez mas discriminativa, positiva o negativa según el caso.
Hay un intercambio sostenido ya no es una respuesta aislada.
Responde negativamente (grita o llora) cuando la persona que se ocupa de él se aleja.
Vuelve lacabeza o manifiesta otros signos de atención al oír su nombre.
Miguel Siguan Soler
Excitación por estimulo inmediato de la tonicidad muscular.
Estado general de satisfacción orgánica frente a una reacción local.Henry Wallon
No se diferencia el “Yo” del “no Yo”.
Hay una desilusión de que existe un límite común entre dos individuos físicamente separados.
Mahler
Inicios de la sonrisa se acompañan de producciones sonoras.
Practica una actividad sensorio-motora básica, en ella lo que mas...
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE MEDICINA
LIC. EN FONOAUDIOLOGÍA
Materia:
Adquisición de la lengua materna y lenguaje
2º Trabajo Práctico:
“Guía teórica del nivel prelinguístico”
A continuación se expondrán, en orden cronológico dividido en trimestres (para nuestra comodidad), las distintas características que un niño, en condicionesnormales, desarrollará a lo largo de los primeros 18 meses de vida, también conocido como nivel prelinguístico.
Cabe destacar que las características corresponden al desarrollo del lenguaje, el motor y el psicoafectivo del infante.
0 a 3 meses:
Reconocimiento del otro y demostración de afecto. El niño responde positivamente a la presencia de los demás, manifestada por la imagen y la voz.Miguel Siguan Soler
Primeros reflejos tónicos de defensa o de actitud.
Un ruido le produce al lactante agitación
El niño, movido por el sentimiento, y en relación con las circunstancias, no tiene las reacciones instantáneas y directas de la emoción. Su actitud es de observación, lo hace con una miradalejana y rechaza toda participación activa en las relaciones que se encadenan en su alrededor.
Henry Wallon
Pasa la mayor parte del tiempo en semisueño y semivigilia. Se despierta cuando tiene hambre u otras tensiones provocadas por necesidad, lo hace llorar y se hunde o cae nuevamente en el sueñocuando esta satisfecho.
Mahler
Algunos sonidos no controlados, casi vocálicos, cuando interactúan de forma casual, la expansión de aire y la proximidad de las cuerdas vocales.
En el confort aumentan las producciones sonoras
Miguel Serra, Elizabet Serrat, Rosa Solé,Aurosa Bel y Melina Aparici
El bebe demuestra su capacidad de elección entre diferentes estímulos olfativos y utiliza esta aptitud dentro del repertorio de acciones que le permiten actuar con la madre.
Un bebe de 4 días es capaz de de seguir con los ojos un objeto de color vivo. Algunos giran la cabeza para mantener el seguimiento ocular; todos los demás movimientos corporales son entoncessuspendidos mientras concentra su atención en el objeto.
Anne Visto y Claudie Millot
Gritos y sonidos vegetativos (bostezos, arrullos, suspiros, fricaciones).
El tracto vocal esta en reposo.
Los sonidos que no provienen de un estado de malestar, pasan a menudo desapercibidos a causa de su débil intensidad.Juan Carbona, Claude Chevrie-Muller
4 a 6 meses:
La respuesta que da el niño a la presencia de los demás se vuelve cada vez mas discriminativa, positiva o negativa según el caso.
Hay un intercambio sostenido ya no es una respuesta aislada.
Responde negativamente (grita o llora) cuando la persona que se ocupa de él se aleja.
Vuelve lacabeza o manifiesta otros signos de atención al oír su nombre.
Miguel Siguan Soler
Excitación por estimulo inmediato de la tonicidad muscular.
Estado general de satisfacción orgánica frente a una reacción local.Henry Wallon
No se diferencia el “Yo” del “no Yo”.
Hay una desilusión de que existe un límite común entre dos individuos físicamente separados.
Mahler
Inicios de la sonrisa se acompañan de producciones sonoras.
Practica una actividad sensorio-motora básica, en ella lo que mas...
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