GUIA ESTADISTICA

GUIA
ESTADISTICA
EDUCATIVA
CFCA-UNBOUND

CFCA Nuestras Raices, Unbound Nuestro Futuro

PREKINDER Y KINDER

NIVEL
INICIAL

MODALES DE ATENCIÓN EN EL NIVEL INICIAL
Modalidad Escolarizada: Se desarrolla en centros de cuidado diario que brindan, según la
visión y misión de cada centro, diversos tipos de servicio. En algunos casos, el personal
que atiende a niños y niñas puede estarconformado por un equipo multidisciplinario:
niñeras, enfermeras, psicólogo(a), trabajadora social. Los horarios de atención varían de 4
a 8 o 10 horas diarias según la oferta de la institución (Guarderías, Casas del niño, Centros
infantiles, y Casas Cuna privadas) y según la demanda de la población a la que atienden,
pues el objetivo principal de estos centros es ofrecer los cuidados a los ylas menores,
mientras las madres de familia trabajan.
Por las edades que reciben en los diversos centros, éstos se pueden clasificar de la
siguiente manera;
 Casas cuna y guarderías: desde 8 o 45 días de nacido
 Centros de estimulación: de 2 a 4 años
 Colegios infantiles: de 2 a 6 años
En algunos centros estatales y privados se cuenta con un programa de estimulación del
desarrolloinfantil; sin embargo, es necesario que estos sean dirigidos y orientados de
manera que se logre la atención sistemática. Esto permitirá el logro de competencias en
las diversas áreas del desarrollo de niños y niñas.
Modalidad no escolarizada: se desarrolla con la participación directa, activa y organizada
de la familia y de la comunidad. Los programas, aspectos pedagógicos y horarios se
organizanteniendo como base las necesidades y características locales. La administración
de esta modalidad está a cargo de miembros de la familia y de líderes comunitarios.
Se atiende principalmente la estimulación de los procesos evolutivos en niños y niñas. Se
proporciona orientación a padres y madres de familia acerca de aspectos de salud y
nutrición.
PERFIL DEL EGRESADO
1. Interactúa con objetos,realizando acciones de asociación, clasificación,
pareamiento, seriación y ordenamiento.
2. Identifica la relación causa-efecto en situaciones de su vida cotidiana.
3. Relaciona con su significado, símbolos que poseen información de su medio
familiar, social, natural y cultural.
4. Expresa espontánea y libremente, por medio de gestos y palabras, la percepción
de su mundo familiar, social ynatural; sus necesidades, intereses y problemas.
5. Utiliza su idioma materno para expresarse de forma creativa, libre y espontánea.
6. Imita modelos de valores éticos, estéticos, espirituales y cívicos desde su cultura.
7. Respeta pautas de comportamiento en su interacción con niños, niñas y adultos
que le rodean, de acuerdo a su edad.

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8.Manifiesta alegría en las actividades de convivencia y al relacionarse con niños,
niñas y adultos que le rodean.
9. Realiza actividades de alimentación, higiene personal y vestido, con apoyo y
supervisión de adultos y/o niños mayores.
10. Manifiesta estabilidad en el mantenimiento de los procesos fisiológicos, según su
etapa de desarrollo.
11. Identifica su, nombre, sexo y edad.
12. Manifiestasus ideas, emociones y experiencias por medio de diferentes lenguajes
desarrollando destrezas y habilidades artísticas.
13. Muestra flexibilidad, equilibrio y coordinación al realizar diferentes movimientos,
según su etapa de desarrollo.
14. Realiza actividades lúdicas, utilizando sustitutos de objetos reales.
15. Adopta diferentes posiciones, logrando un nivel de equilibrio estático ydinámico.
El curriculum del nivel inicial se encuentra organizado en cuatro etapas -los primeros
cuatro años de vida.
• Etapa “A” De 0 a 1 año
• Etapa “B” De 1 a 2 años
• Etapa “C” De 2 a 3 años, y
• Etapa “D” De 3 a 4 años
INSTRUCCIONES PARA LA ESTADISTICA CFCA-UNBOUND:
 Utilizar el Formato de Estadística Educativa Actualizado que CFCA-UNBOUND ha
proporcionado a los colaboradores.
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