Guia estimulacion temprana

ESTIMULACION TEMPRANA: ESTRATEGIAS A. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO Guía técnica para la evaluación rápida del desarrollo, es una prueba de pesquisa  para la valoración periódica de los niños de 0 a 2 años, en las siguientes  áreas: Motor grueso (posturas y movimientos del tronco, cabeza, brazos y piernas.  Motor fino (movimientos de manos, dedos y ojos) Lenguaje Social adaptivoY se incluye la evaluación de los reflejos primitivos

Condiciones: Personal de salud debidamente capacitado Aplicación de forma individual y de preferencia antes de la consulta del niño sano.

El niño no debe estar:
Hambriento Desvelado Irritado Enfermo Haber pasado al menos 30 minutos después de la ultima  b d l d é d l l comida o toma de leche

La gu uía es aplic cada en u un lapso no mayor d de 10 min nutosTener a la man no el instructivo en caso de q que surja  algun na duda al aplicar la a prueba.

Resultado de Características la guía (color) del grupo
Verde (V) DP (desarrollo Psicomotriz) adecuado en todas las áreas (todas las conductas de acuerdo a su edad)no presentan signos de alarma No se presenta un DP óptimo en todas las áreas pero presentas al menos una de las conductas que correspondena su edad y no presentan signos de alarma

Causas probables
Buena nutrición, integridad cerebral, buena estimulación en el hogar

Conducta seguir

a

Cita a sesiones de Estimulación Temprana cada mes si es menor de 1 año y cada 3 meses si tiene 1 año cumplido preferentemente y como mínimo cada 3 meses para todas las edades Evaluación del desarrollo por mes, cita quincenal a sesiones deestimulación temprana como situación ideal para niños de 0 a 23 meses y al l menos una sesión de estimulación temprana .si no mejora, referencia a 2º Nivel

Amarillo (A)

Puede haber daño orgánico leve que se manifiesta en evaluaciones posteriores, pero l lo más probable es que la razón de las desviaciones sea deficiencia en la estimulación y/o nutrición Es muy probable que las alteraciones seexpliquen por un daño estructural o d ñ t t l funcional del cerebro o por una desnutrición o deprivación de estímulos graves

Rojo (R)

Hay retraso en el DP manifestado por la presencia de uno o más signos d alarma o por l i de l la ausencia de todas las conductas correspondientes a su edad

Referencia a 2º Nivel de atención (pediatría)La estimulación temprana que se realiza en el primer nivel de  atención únicamente es para niños sanos

Organización:  Ejemplo de una lista de asistencia y de cómo se pueden agrupar por edades para las  sesiones.  Grupo 1  0‐3 meses/ marzo 2009 Grupos de estimulación  Grupos de estimulación Temprana  1. 0 a 3 meses 2. 4 a 6 meses 3. 7 a 9 meses 4. 10 a 12 meses 5. 13 a 15 meses 6. 16 a 18 meses 7. 19 a 21 meses 8. 22 a 23 meses No.  1 2 3 Nombre del  b d lniño Manuel  Rojo Pereda Alan Juárez Pineda Salvador Sánchez Treviño Laura González López Lópe valorado l d Asistencia 

4

COMO PREPARAR A TU BEBE PARA UNA CONSULTA O CLASE DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA •Asegúrate que haya dormido y comido lo suficiente, suficiente antes de la consulta o de la clase •Asegúrate que no haya comido justo antes

(30 minutos antes) de entrar a la consulta o a laclase porque puede vomitar.
•Vístelo cómodo y que sea fácil de poner y

quitar, si es menor de 1 año no le `pongas zapatos, lleva ropa extra para abrigarle si hace frio.
•Lleva pañales suficientes y todo lo necesario

Evaluación del Desarrollo y  Estimulación Temprana
INSTITUTO DE SALUD DEL ESTADO DE MÉXICO
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por si requieres cambiarlo.
•Lleva comida y agua (si tiene más de seis meses) ; si tiene dientes puedes llevar galletas marías u otras que contengan dulce, y papillas en recipientes limpios.

CARNET DE CITAS
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
NOMBRE DEL NIÑO...