Guia Metodologia Psicopatologia

Guía Metodológica
Asignatura

Psicopatología

Propiedad de Valle Central Prohibida su reproducción total o parcial por cualquier medio
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AUTOR
GABRIELA FERNANDA VARGAS MARTÍNEZ

Título Profesional Psicóloga

Universidad del Desarrollo, Concepción.
2008

Magíster en Psicología
clínica Infanto Juvenil ©

Universidad Adolfo Ibáñez – ICHPA.
Santiago
2013

Diplomado

Diplomado Actualización enPsicoterapia Breve Infantil y
Adolescente.
Universidad del Desarrollo. Concepción.
Noviembre 2008.
Diplomado Actualización en Psicodiagnóstico Infantil y
Adolescente.
Universidad del Desarrollo. Concepción.
Julio 2008

Experiencia laboral

CESFAM O`HIGGINS, Concepción.
2009/2010 y 2012/2013
Cargo: Psicóloga Clínica y Psicología Comunitaria.
Jefa subrogante de Programa salud mental.

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BIENVENIDA
Estimado Estudiante:
En esta nueva asignatura que va a comenzar, la intención es ir
comprendiendo como se manifiesta la psicopatología, es decir, el comportamiento
que no es “normal”, que no es el esperado para el desarrollo de las personas. Si
bien, la psicopatología es un campo de estudio que comenzó con lainvestigación en
personas adultas, este manual considera la psicopatología que se manifiesta en
adultos y, en niños y adolescentes, con un mayor énfasis en los trastornos
infantojuveniles debido a que como psicopedagogos existe mayor aproximación a
ellos.
Si se piensa en la educación escolar y en el desarrollo de los niños, la
importancia de tener conocimientos claros en el ámbito de la psicopatologíaradica
en que se tiende a rotular a niños “difíciles”, como niños que deben ser excluidos de
la sala de clases debido a que alteran el normal curso de esta. Sin embargo, muchas
veces las dificultades escolares están relacionadas con el ambiente familiar donde
viven o con alteraciones en su desarrollo neuropsicológico, por lo que se hace
estrictamente necesario delimitar las diferencias entre lasdistintos “problemas” que
se observan en el niño para poder discriminar si deben ser trabajadas en el aula,
derivado a un psicopedagogo, o si necesitan un trabajo conjunto con psicólogo
infantil.
Como lo describe Bravo (2008) “Muchas veces los padres o los profesores
sienten como propio el fracaso escolar de los niños, sin saber reconocer bien cuáles
dificultades son responsabilidad propia ycuales provienen de alteraciones en el
desarrollo neuropsicológico infantil. Por otra parte, también se tiende a culpar a los
niños por sus fracasos, dándoles calificativos que los afectan en su autoestima,
como “flojos” o “fracasados” o “inútiles”, sin tener clara conciencia de que los más
afectados por estas dificultades son los propios niños (p.11)”.
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Es por esto que se hace extremadamente útil desarrollar la experticia
necesaria para identificar y discriminar entre las distintas manifestaciones que se
observan, con el fin de adquirir mayores competencias profesionales que permitan
tener una mayor comprensión de quién es y cómo está expresando su problema. Es
importante saber que son conocimientos quemientras más se observan en la
práctica clínica, más fácil se hace, sensibilizar la mirada y enfocar la atención
diagnóstica hacia algún punto en particular, por lo que, si bien al principio puede ser
un poco difícil, o sentir que es mucha información, cada vez que se van incorporando
y asociando estos nuevos aprendizajes, se va haciendo más fácil de aprehender.
Bienvenidos a este nuevoaprendizaje…

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Esta Guía Metodológica, busca desarrollar las siguientes competencias de acuerdo al
Perfil Profesional del Psicopedagogo(a).

Competencias Profesionales
 Favorecer

una

comprensible

actitud

para

empática

abordar

a

Competencias de Egreso
y

 Identificar cada uno de los fenómenos

los...