guia neuro memoria

PRÁCTICAS EXPERIMENTALES 9
Lenguaje
MICROCOMPETENCIA
El estudiante reconoce la fluidez verbal como una de las capacidades relacionadas con el lenguaje expresivo.

TEMA: Procesos cognoscitivos

INTRODUCCIÓN TEORICA
La fluidez verbal es definida como la capacidad que posee un individuo para producir un habla espontáneamente y de corrido, sin excesivas pausas ni fallas en la búsqueda de palabras(Allegri, 2000). Para alcanzar una adecuada fluidez verbal se requiere que la persona logre organizar la emisión de la información a partir de alguna clasificación de tipo semántico o fonológico (Parkin, 1999).

Las pruebas que suelen evaluar las capacidades de fluidez verbal no solo se relacionan con las habilidades del lenguaje, se asocian con la memoria en la medida en que el individuo debebuscar dentro de su almacén de información los estímulos solicitados (memoria a largo plazo) y a la vez mantener la noción de las palabras que ya fueron mencionadas (memoria de trabajo); la velocidad de procesamiento, puesto que se le da un tiempo para la realización de la tarea; y a la vez con las funciones ejecutivas, particularmente cuando se trata de fluidez fonológica, pues la persona deberealizar una tarea que posiblemente no había sido llevada acabo con anterioridad y hacer uso de recursos previos para una nueva tarea, dejando en evidencia la flexibilidad de pensamiento (Burin, Drake y Harris, 2007).

PARTICIPANTES
Cuatro estudiantes, dos serán lo evaluados, los otros dos evaluadores.

MATERIALES
1. Apuntes de clase
2. Hoja de registro
3. Cronómetro
PROCEDIMIENTO
Organizar los grupos delaboratorios de 4 personas, dos serán evaluadores y los otros dos serán evaluados. Los evaluadores harán uso del cronómetro y la hoja de registro. Llamar a cada uno de los que serán evaluados de manera individual y leerle las siguientes instrucciones:
“Quiero que diga todas las frutas que se acuerde, lo más rápido que pueda, sin repetir ninguna. Dejara de decirlas cuando yo te diga. Listo?Comienza!”

Se le permite al sujeto que diga palabras hasta transcurrir un minuto. Una vez haya pasado el minuto, se suspende y se le da la misma consigna solicitando que diga el mayor número de animales. Se deben anotar todas las palabras dichas por el sujeto en el apartado correspondiente. No se cuentan los nombres repetidos ni derivados. Posteriormente se le lee la siguiente solicitud: “Ahoraquiero que me digas tan rápido como puedas todas las palabras que te acuerdes que comiencen con /m/ que no sean nombres de personas, ciudades ni palabras derivadas como por ejemplo: perro-perrito y sin repetir ninguna. Listo?”

Una vez se termina la recolección de los datos del primer participante, se realiza el mismo procedimiento con el segundo. Posteriormente se realiza el conteo de las palabrasmencionadas en cada una de las categorías solicitadas. A partir de dichos puntajes identificar:

REFERENCIAS
Burin, D., Drake, M.A. y Harris, P. (2007). Evaluación neuropsicológica en adultos. Argentina: Paidós.
Butman, J., Allegri, R., Harris, P. y Drake, M.A. (2000). Fluencia verbal en español. Datos normativos en Argentina. Medicina, 60: 560-564.
Parkin, A. (1999). Exploraciones enneuropsicología cognitiva. Madrid: Médica Panamericana.

EDAD: 17 años GÉNERO: Femenino
FLUIDEZ VERBAL
FRUTAS
16 Granadilla
ANIMALES
16 pez
PALABRAS CON M
16Murciélago
1 Banano

17Kiwi
11 perro
17lagartija
1mesa
17misterio
2 Fresa

18 Papaya
2gato
18mosco
2mamá
18
3Guayaba

19Uva
3loro
19zancudo
3mentiroso
19
4 Melón

20
4león
20libélula4melón
20
5Piña

21
5mariposa
21abeja
5mimado
21
6Mandarina

22
6conejo
22abejorro
6mezquino
22
7Manzana

23
7ratón
23
7millón
23
8 Mora

24
8rata
24
8manzana
24
9 Zapote

25
9hamster
25
9mesedora
25
10 Lulo

26
10condor
26
10mimo
26
11 Maracuyá

27
11aguila
27
11marrón
27
12Durazno


28
12foca
28
12morrongo
28
13Cereza

29
13nutria
29
13mazamorra
29
14Ciruela

30
14delfin
30
14muralla
30...