Guia para alumno biología

Guía de trabajo Artes plásticas

Nombre del alumno:

Bloque 1: Las imágenes en mi entorno
Propósito:
Descubrir usos y significados de las imágenes en el entorno cotidiano y en la sociedad actual. Conocer la función documental y expresiva de la imagen para registrar y representar algún hecho o aspecto de la realidad. Objetivos generales: • • • Identificar la diversidad de imágenes de suentorno. Describir las cualidades visuales de las imágenes documentales. Ubicar el trabajo de diversos autores que han trabajado en el ámbito del fotoperiodismo y del reportaje visual.

Temario 1.1 Las imágenes que me rodean. contexto • • • yo mi familia mi entorno

1.2 Collage: Expresión 1.3 La fotografía de prensa. Apreciación • • • • ¿Qué representan esas fotografías? ¿Qué quieren decirnos?¿Qué hace a una imagen documental más impactante que otra? ¿Tiene cualidades estéticas?, ¿cuáles son?

1.4 fotógrafos documentalistas Contextualización • ¿Qué temas trabajan esos fotógrafos? • ¿Cuáles de sus fotografías me gustan y por qué? 1.5 Ensayo fotográfico. Expresión.

Clase
1.

Contenidos

Conocer los contenidos generales de la materia de arte. Conocer a sus compañeros y a suprofesora. Expresar sus ideas e intereses en relación al arte.

Actividades

Exposición de contenidos generales y específicos del bimestre. Exposición sobre forma de calificar y materiales a usar. Lluvia de ideas sobre intereses e ideas sobre el arte.

M aterial

Cuaderno de apuntes y bocetos Pizarrón y plumones Contenidos del plan de estudios Artes visuales SEP

Objetivos
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2.Diagnosticar sus conocimientos previos y comentar sobre ellos

Examen diagnostico artes visuales

Examen diagnostico

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3.

Identificar el termino boceto y la aplicación de este en el arte. Identificar su cuaderno de arte como cuaderno de bocetos.

Lluvia de ideas sobre los bocetos y su importancia en el trabajo del artista. Establecer normas para aplicar a su cuaderno de bocetos.Cuaderno de apuntes y bocetos. Lápices para dibujo. Lectura anexo A: “dibujo”

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4.

Identificar símbolos relacionados con la Lucha de indecencia. Elaborar un trabajo de reinterpretación de los mismos

5.

Revisión y exposición de los objetos elaborados.

Lluvia de ideas sobre los símbolos relacionados con la independencia nacional. Comentar la relación que tienen ellos conestas imágenes. Comentar en clase como podrían relacionarse más con ellos. Breve explicación sobre la reinterpretación. Exposición de los trabajos realizados. Selección de trabajos para exponer la semana de los festejos.

Cuaderno de apuntes. Proyector. Computadora

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Los alumnos conocerán los temas a tratar durante el bimestre y en general el año. Acordaran sobre la forma de evaluación.Expresaran sus ideas e intereses en relación a arte. Conocer de forma más especifica los conocimientos y nociones previas de arte con que cuentan los alumnos. Conocer y practicar el dibujo como forma de estructuración de imágenes. Fomentar la observación del entorno a través de la práctica constante del dibujo. Conocer los símbolos e imágenes que se relacionan con la independencia nacional.Conocer el termino reinterpretaci ón y aplicarlo a un objeto artístico.

6.

Investigación y discusión acerca de los usos y

Trabajos de reinterpretación de símbolos e imágenes relacionadas con la independencia nacional. Breve reflexión - Pizarron sobre el uso - Plumones acutal y pasado de ”

Expresión tanto en el ámbito visual como verbal en la clase.

Los alumnos reflexionaran sobre el usosignificaciones personales y colectivas que se dan a las imágenes en la vida cotidiana: Contextualización -Yo mismo. -En mi familia. -En mi comunidad: barrio, pueblo, ciudad.
7.

las imágenes Discusión en clase del tema
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que ellos dan a las imágenes que los rodean. Los alumnos observaran las imágenes que se relacionan con ellos.

Investigación y discusión acerca de los usos y...