Guia para la elaboracion del texto descriptivo 2

Guía para la elaboración del texto descriptivo
De las evidencias de enseñanza

1. Describa las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presentó la evidencia: aquí se comenta teóricamente sustentado, cuál es el nivel y estilo de aprendizaje del o los alumnos de las evidencias presentadas, también se habla de su edad y comportamiento.
¿Hace referencia a una teoríadel desarrollo utilizándola como el estándar para el grado y edad de su grupo?
¿Contrasta la teoría, con el desarrollo que presenta el alumno de alto desempeño?
¿Contrasta la teoría, con el desarrollo que presenta el alumno de bajo desempeño?
¿Menciona el estilo de aprendizaje del alumno de alto desempeño con referencia a un tipo de modelo, contenido a partir de la aplicación de un test?
Menciona elestilo de aprendizaje del alumno de bajo desempeño con referencia a un tipo de modelo, contenido a partir de la aplicación de un test?
¿Hace una relación directa entre los aspectos anteriores con el desempeño y el aprendizaje de cada alumno de quienes presentó la evidencia?

2. Cosiderando a cada alumno de quien presentó la evidencia, describa las características de su entorno en que asocien suproceso de aprendizaje: se trata sobre el entorno familiar, social, cultural del alumno y las formas en que este entorno influye , positiva o negativamente en él (ellos)
¿Hace referencia a los integrantes del núcleo familiar de cada uno de los alumnos de los que está presentando evidencias?
¿Menciona el tipo de apoyo de la familia en el cumplimiento de tareas o materiales de cada uno de los alumnosde los que está presentando evidencias?
¿Menciona el tipo de participación de los padres a las solicitudes de la escuela en referencia a las necesidades de apoyo a acompañamiento en el aprendizaje de cada uno de los alumnos de los que está presentando evidencias?
¿Menciona el nivel de escolaridad de los padres o adultos con los que convive cada uno de los alumnos de los que está presentandoevidencias?

3. Describa detalladamente la situación de aprendizaje al cual se originaron las evidencias presentadas. Un resumen de la planeación, concretamente de la actividad que derivaron en el o los productos realizados por el alumno.
¿Menciona la estrategia empleada para la presentación del o los aprendizajes esperados?
Menciona la estrategia empleada para la recuperación de los conocimientosprevios?
¿Describe la forma en que presentó a los alumnos el reto o retos cognitivos?
¿Detalla la forma en que propuso a los alumnos la búsqueda de información o la consulta de fuentes de información para adquirir conocimientos relacionados al aprendizaje esperado o resolver el reto o retos cognitivos?
¿Menciona la forma en que organizó al grupo?
¿Describe las diversas intervenciones que realizó enla secuencia de aprendizaje para retroalimentar, con el fin de concretar aspectos del aprendizaje esperado, resolver dudas de los alumnos o puntualizar conceptos?
¿Menciona el tipo de evaluación empleada en la secuencia de aprendizaje?
¿Describe la estrategia empleada para el tipo de evaluación mencionada?
¿Puntualiza la herramienta empleada para realizar la evaluación mencionada?


4. Explique laforma en que incorporó los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje: es la narración de la apertura de la actividad.
Explica por qué utilizó la estrategia mencionada para presentar el aprendizaje esperado, haciendo referencia al tipo de grupo.


5. Explique la manera en la que consideró para la situación de aprendizaje, el reto o retos cognitivosexpresados en el enfoque del campo de formación o la asignatura: justificar por medio del enfoque la actividad realizada y el grado de desafío que implicó para los alumnos, es decir cómo se relaciona la actividad con el programa.
¿Hace referencia al enfoque del campo formativo que está evidenciando?
¿Relaciona el reto cognitivo con el enfoque descrito en el enunciado 3 con el enfoque del campo...