Guia Reseña

GUÍA PARA LA PRODUCCIÓN DE RESÚMENES Y RESEÑAS DE TEXTO

Es necesario producir textos de diverso tipo para los cuales, con lamentable frecuencia, la enseñanza escolar no ha preparado adecuadamente. “Hacer una trabajo sobre tal tema o autor” es la consigna general que el profesor da en clase y cada estudiante se enfrenta a su carencia de habilidades o de competencias. Existen muchos tipos detrabajo universitario; varios de ellos exigen asumir una posición personal frente a un conjunto de textos y dar cuenta de una elaboración propia basándose en la lectura de ellos. No obstante, mientras no se hayan desarrollado destrezas en la lectura analítica de UN sólo texto y en la escritura del resumen y la reseña de UN texto, no se podrán hacer trabajos mucho más complejos desde un punto de vistapropio y utilizando una bibliografía amplia. Lo increíble es que con frecuencia encontramos estudiantes que llegan a “Trabajo de grado” sin haber desarrollado las habilidades básicas de lectura analítica y escritura que aquí proponemos.

Existen varios tipos de lectura. Por fuera de lo escolar leemos para entretenernos, o divertirnos - novelas, cuentos, teatro - para emocionarnos - poesía; anivel escolar aprendimos a leer para informarnos, y dar cuenta luego, a través de lecciones y exámenes, de si habíamos retenido la información. No obstante, muy pocos colegios enseñan a leer analíticamente siguiendo la lógica expositiva del texto. Una de las señales de que no estamos siguiendo al autor consiste en leer selectivamente, resaltando los datos novedosos, la información que nossorprende, pero sin que podamos dar cuenta de lo que el autor trataba de argumentar al darnos esa información.


Las siguientes indicaciones y precisiones guiarán su lectura y su escritura y le permitirán elaborar trabajos universitarios acordes con las exigencias de producción de textos y con la rejilla de evaluación que se les aplicará. Recalcamos que la producción o escritura de textos depende de lacalidad de la lectura, es decir de que se sepan formular las preguntas adecuadas al texto sobre el cual se va a basar el trabajo.

Antes de escribir sobre un texto se requiere hacer de él al menos dos lecturas:

- una horizontal, que lee de corrido el texto y sigue la secuencialidad de la exposición. Busca identificar la organización general del texto, la secuencia de sus partes, losdiferentes temas que abarca y los problemas que plantea.

- otra vertical, en profundidad, de tipo analítico que entra en diálogo con el texto. Este diálogo pone a prueba nuestra capacidad de dejarnos interrogar por el texto. Al leer un texto no vamos a él ingenua o neutralmente; por el contrario, nuestra lectura, como en cualquier diálogo, opone resistencias a las ideas y argumentos del autor. Talesresistencias se basan en nuestras ideas previas, en nuestros preconceptos, en nuestras posiciones culturales y sociales, en nuestra identidad social y de género. Todo ello nos dificulta la comprensión del texto. Es por estas razones que es preciso hacer varias lecturas, desmenuzar el texto, seguir su lógica, en lugar de oponerle la nuestra. Por eso, una lectura analítica nos cambia, nostransforma, nos exige pensar de otra manera y no se reduce a simplemente a “meter información” en nuestras neuronas.


Esta segunda lectura (que por lo general nos obliga a releer y releer) exige:

1. Extraer el tema del texto y el propósito del autor al escribirlo.

2. Identificar las palabras claves y los conceptos importantes, subrayándolos o resaltándolos tal vez en color.

3. Identificar yestudiar el modo de enunciación utilizado por el autor: confidencia autobiográfica, informe “científico” neutral, ensayo, etc.

4. Identificar las articulaciones lógicas del texto, encerrándolas, por ejemplo, en su copia, dentro de un círculo.

5. En cada párrafo distinguir las ideas, los argumentos, las explicaciones, los ejemplos, para establecer una jerarquía:
- idea: pensamiento...