Guiaparaeducadoresdelacartadlatierra

Reconocimientos
Nuestro sincero agradecimiento a diversas personas por sus valiosos aportes e información para la Guía: Guillem Ramis, Louise Erbacher, Brendan Mackey, Linda Hill, Johanna Thompson, Peter Blaze Corcoran, Rick Clugston, Eliana Carvalho, Calin Rudenanu, Pierre Server, maestros de la escuela elemental de San Jerónimo, Clayton White, Michael Slaby, Joan Anderson, Sam Crowell yClaire Clugston. También le agradecemos al programa de Maestría en Educación para la Paz de la Universidad para la Paz, especialmente a Jaime Raddatz, Sadaf Cameron y Arianne Shaffer por su proyecto en torno a esta Guía. Agosto del 2005 I.S.B.N.:9977-925-42-9
Las fotos de la portada muestran adaptaciones de la Carta de la Tierra para niños y cuadernos de ejercicios elaborados en los siguientes países:México (2), España, Brasil y Costa Rica.

Prefacio

Durante los últimos cinco años, una gran variedad de grupos de diversas partes del mundo se han dirigido a la Secretaría de la Carta de la Tierra para buscar apoyo, ejemplos y materiales que les puedan ayudar a integrar la Carta de la Tierra a su enseñanza. Esta Guía representa un esfuerzo en respuesta a esta necesidad. Numerosas personasayudaron a enriquecer este material al ofrecer su experiencia y conocimiento especializado para el desarrollo de la Guía. Los elementos iniciales que establecieron las bases de esta Guía se originaron a partir de un foro en línea celebrado en setiembre del 2001. El mismo articuló una filosofía educativa para la Carta de la Tierra y contó con la participación de educadores de todo el mundo. Endiciembre del 2003, se sostuvieron mayores discusiones con un grupo más amplio de personas que laboran tanto en el ámbito de la educación formal como en la no formal, y se abordaron las pedagogías sugeridas, la estructura y el contenido de este material. Con base en esta riqueza de conocimientos, en setiembre del 2004 se elaboró un borrador de la Guía, el cual se sometió a un proceso deretroalimentación por parte de varios grupos durante más de un año antes de finalizar la versión final. Este material está dirigido a ofrecer lineamientos generales, bajo el claro entendimiento de que su adaptación a los contextos locales será un aspecto esencial. La Guía se diseñó con base en la Carta de la Tierra como posible herramienta educativa que puede contribuir al desarrollo de una comprensión en torno alas opciones tan críticas que enfrenta la humanidad. Nuestra intención no es imponer la Carta de la Tierra como el único instrumento, sino como uno que sea útil en la experiencia de la educación para el desarrollo sostenible. El Decenio de las Naciones Unidas de Educación para el Desarrollo Sostenible inició este año con el reconocimiento de que se necesitan materiales de enseñanza apropiadospara la consecución de los objetivos del Decenio. Esta Guía busca ser una contribución de la Iniciativa de la Carta de la Tierra para la exitosa implementación de los objetivos del Decenio en torno a la construcción de una sociedad global más justa, equitativa y sostenible.

Mirian Vilela
Directora Ejecutiva Secretaría de la Iniciativa de la Carta de la Tierra Agosto del 2005

Secretaría deIniciativa de la Carta de la Tierra

i

Guía para Educadores

Prólogo del Autor

Durante el verano de 1998, decidí dejar mi trabajo empresarial en San Francisco y adentrarme en el campo de la educación, un área en la que siempre había deseado desempeñarme. Me trasladé al Ecuador, donde impartí clases de ciencia, economía y física a estudiantes de noveno a doceavo grados. No obstante, casidesde el inicio de mi nueva carrera me preocupó el hecho de no poder ir más allá de la enseñanza de contenidos ya establecidos. Batallé con la pregunta: “¿Cuáles valores, perspectivas y destrezas son realmente importantes que adquieran mis estudiantes?”. Me preguntaba cómo podría promover mi objetivo de enseñar algo más que simples hechos y transmitir en el aula mis preocupaciones sociales y...