Guía del participante

GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL
DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO







“INTEGRACIÓN DE LA PRESPECTIVA DE GÉNERO
EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BÁSICA”















GUÍA DEL PARTICIPANTE


ÍNDICE

ÍNDICE
2
CARACTERIZACIÓN DEL CURSO
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FUNDAMENTACIÓN
5
COMPETENCIA Y SITUACIÓN FORMATIVA
6
PROCEDIMIENTO FORMAL DE EVALUACIÓN
10
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROGRAMA DEL CURSO
11
DESARROLLO DE LAS SESIONES DEL CURSO
12
BLOQUE I.- LEGISLACIÓN NACIONAL
12
SESIÓN 1. Marco legislativo nacional y comparativo entre la legislación de los Estados


12
BLOQUE II.- CONCEPTOS BÁSICOS
17
SESIÓN2. Diferencia entre sexo y género
17
SESIÓN 3. Equidad no es igualdad
21
BLOQUE III.- ENTRE LO PÚBLICO Y LO PRIVADO
25
SESIÓN 4. Los estereotipos y su construcción25
SESIÓN 5. Masculinidad y femineidad
30
BLOQUE IV.- CONSTRUCCIONES CULTURALES “ASIGNANDO ROLES”
34
SESIÓN 6. La familia como principal constructora de estereotipos
34
SESIÓN 7. Violencia contralas mujeres por el patriarcado
38
BLOQUE V.- PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EDUCACIÓN
42
SESIÓN 8. Cómo se construyen los estereotipos en la escuela
42
SESIÓN 9. El y la docente como constructores de la equidad
47
SESIÓN 10. Producto integrador: Propuestas áulicas para favorecer la equidad de género y
registro de resultados en el Reporte de Evaluación
50
PRODUCTOS
53
BIBLIOGRAFÍA
54CONSULTAS DE INTERNET
57




CARACTERIZACIÓN DEL CURSO

TÍTULO:
Integración de la perspectiva de género en los programas de educación básica.

MODALIDAD:
Es un curso-taller que se imparte en modalidad presencial, con trabajo a distancia.

DESTINATARIOS:
Maestros frente a grupo, Directivos escolares (directores, su­pervisores, jefes de sector, jefes de enseñanza, entre otros) y personalde apoyo técnico-pedagógico.

SERVICIOS EDUCATIVOS A LA QUE ESTÁ DIRIGIDA:
Inicial, Preescolar y Primaria (Regular e Indígena), Secundaria, Telesecundaria y CAPEP.

DURACIÓN:
40 horas (30 horas presenciales y 10 horas a distancia).
FUNDAMENTACIÓN
La escuela en el sistema educativo mexicano ha venido transmitiendo y repitiendo, directa e indirectamente, patrones de comportamiento esperadosde los alumnos y alumnas de acuerdo a su sexo. Se ha convertido en una instancia más que, junto a la familia, los medios de comunicación y el contexto en general, ejerce una fuerte influencia para difundir cómo deben comportarse las “mujercitas” y cómo los “hombrecitos”, es decir lo que se espera de ellas y lo que se espera de ellos.
Este curso fue diseñado en atención al Artículo 3ºConstitucional, la Ley General de Educación, el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, la Alianza por la Calidad de la Educación y el Plan de Estudios 2011 de Educación Básica.
Está proyectado para realizar un análisis de las situaciones educativas vividas por las y los participantes, a través de la lupa de una revisión teórica de materiales con temáticas queestán asociadas a la cultura de género. Se busca que los docentes realicen una auto-reflexión sobre las principales concepciones de su participación en la cotidianeidad de vivencias de discriminación, inequidad y sexismo que se viven en las escuelas, de manera tan natural que hasta para ellos mismos pasa desapercibido.
Se plantea como premisa principal que las y los docentes de educación...