Guia de participante

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Diplomado para docentes de 3º y 4º grado
Módulo I
Bloque II: Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica (AEB)
Propósitos:
• Ofrecer un panorama general del Acuerdo para la Articulación de la Educación Básica (AEB)
• Identificar las características del Plan de Estudios 2011
• Conocer los principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios 2011 y sus implicaciones en el aula.• Ofrecer elementos significativos de planificación y la evaluación con el fin de potenciar el aprendizaje.
Temas Actividades Aprendizajes esperados Aspectos a considerar Productos Tiempo Recursos
II.1
El Acuerdo para la Articulación de la Educación Básica y el Plan de Estudios 2011 Se sugiere realizar una presentación sobre los antecedentes del Plan de Estudios 2011 y sobre el propósito delAcuerdo para la AEB, su estructura y contenidos No se identifica consigna para revisar el texto. Se sugiere identificar:
- Antecedentes
- Principales retos
- Motivos por los que se establece el acuerdo.
- Artículos del AEB
30 minutos Acuerdo para AEB.

Texto guía del participante pp.73-77

Presentación electrónica
II.2 Características del Plan de Estudios 2011. Educación BásicaActividad 10

1. Integren equipos con un máximo de cinco participantes.
2. Analicen las características del Plan de Estudios 2011 y preséntenlas en un organizador gráfico.
3. Discutan en equipo su relevancia en la construcción de la sociedad mexicana actual y cómo redimensiona esto a la función docente.
4. Presenten en plenaria su organizador, expliquen cada una de las características y surelevancia en la construcción de una sociedad, así como sus conclusiones sobre la importancia de redimensionar la función docente.
5. Las láminas deberán permanecer en exhibición durante el desarrollo de las sesiones como retroalimentación. • Identifica las características que tiene el Plan de Estudios 2011 y las relaciona con la construcción de una sociedad nacional y global. • Prever que losparticipantes cuenten con el Plan de Estudios 2011.
• Características del Plan 2011
• Relación entre las características y los requerimientos de la sociedad actual.
• Exigencia del desempeño docente en el Plan 2011 y en la sociedad actual. • Organizador gráfico.
• Conclusiones sobre la relevancia de las características del Plan 2011 en la construcción de la sociedad actual y cómo redimensiona lafunción docente. 45 minutos Plan de Estudios2011.

Hojas de rotafolio o Presentaciones electrónicas.

Guía del participante pp.77-80
II.2.1 Principios pedagógicos del Plan de Estudios 2011. Educación Básica. Actividad 11
Primera parte
1. Integren doce equipos de trabajo y distribuyan un principio pedagógico a cada uno de ellos.
2. Respondan a la pregunta: ¿A qué se refiere el principiopedagógico que les asignaron?
3. Registren en una lámina su respuesta y colóquenla en un lugar visible para presentarla en plenaria (solamente lectura). Colocarán junto a esta lámina dos adicionales en blanco, con los siguientes letreros: “Elementos que consideran deben ser incluidos” para la primera e “Implicaciones en la práctica docente” para la segunda.
4. Posterior a esta acción, todos losparticipantes pasarán a revisar libremente las láminas y podrán escribir en la lámina en blanco los elementos que consideren deben estar incluidos, así como las implicaciones que consideren habrá en la práctica docente.
5. Las láminas permanecerán exhibidas para complementarlas con el avance de las sesiones. • Identifica la relevancia de cada principio en el logro de las competencias para la vida y elperfil de egreso de la educación básica.
• Identifica las implicaciones de cada principio en la práctica docente.
• Clarificar: ¿Qué son los principios pedagógicos?
• La actividad 11 se aplica a todos los principios.
• Láminas con los principios.
• Láminas con los “Elementos que deban ser incluidos” y láminas con “Implicaciones en la práctica docente”. 60 minutos Guía del participante...
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