Guía Específica Opción 1 Profordems
Páginas: 10 (2289 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2013
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Guía metodológica para la elaboración de la estrategia didáctica
|Estrategia didáctica |Tipos de estrategia didáctica |
|Es un proceso sistemático de planeación docente que con el objeto |Estrategia de aprendizaje. Es un procesosistemático que se propone para desarrollar|
|de concretar un objetivo o propósito educativo integra cinco |una competencia formativa mediante un secuencia de acciones que debe realizar un |
|aspectos: |estudiante. En el centro de la acción está el estudiante; el profesor es tan sólo el|
|1.Las competencias a desarrollar,|coordinador estratégico de las actividades. |
|2.Los estudiantes (intereses, estilos de aprendizaje e | |
|inteligencias predominantes), ||
|3.El contexto escolar (cultura escolar, misión, visión, recursos, | |
|problemáticas, etc), | |
|4.Las acciones formativas y ||
|5.Los procesos de evaluación de las competencias. | |
| |Estrategia de enseñanza. Es un proceso sistemático que se propone el desarrollo de |
||una competencia formativa en el estudiante mediante un conjunto de acciones que debe|
| |realizar el profesor. En el centro de la acción está el profesor y el estudiante es |
| |el sujeto sobre el cualse dirigen las acciones docentes. |
El paradigma educativo de la sociedad del conocimiento, al cual responde la RIEMS, es nuestro referente para elaborar el trabajo de la opción 1 de certificación, el cual consiste en presentar una estrategia didáctica vinculada al MCC. Se espera pues que construyamos una estrategia didáctica en el cual el docente sitúa al aprendizen el centro del proceso educativo, mientras que él mismo asume el rol de gestor del conocimiento, es decir de facilitador de los aprendizajes de sus estudiantes, y abandona su antiguo papel de transmisor de contenidos que deben ser aprendidos (memorizados) como si se tratase de una relación de causa-efecto.
Guía metodológica
Para la elaboración de nuestra estrategia didáctica contamos conla siguiente guía metodológica cuyo objetivo es ayudarnos a organizar nuestro material de modo que de cuenta de los siguientes aspectos:
1. La relevancia y la pertinencia.
2. Su fundamentación teórico-pedagógica
3. Reflexiones entorno a sus aportaciones en el marco de la RIEMS.
Momentos de elaboración
En la elaboración de una estrategia didáctica resultanecesario diferenciar dos momentos de la planeación:
a) El proceso de construcción (realizado a lo largo de la especialidad)
b) El proceso de integración del documento final para la acreditación del diplomado o especialidad, el cual servirá también para participar en el proceso de certificación convocado por ANUIES.
En nuestro caso nos ocuparemos de pulir la construcción, incluida su...
Guía metodológica para la elaboración de la estrategia didáctica
|Estrategia didáctica |Tipos de estrategia didáctica |
|Es un proceso sistemático de planeación docente que con el objeto |Estrategia de aprendizaje. Es un procesosistemático que se propone para desarrollar|
|de concretar un objetivo o propósito educativo integra cinco |una competencia formativa mediante un secuencia de acciones que debe realizar un |
|aspectos: |estudiante. En el centro de la acción está el estudiante; el profesor es tan sólo el|
|1.Las competencias a desarrollar,|coordinador estratégico de las actividades. |
|2.Los estudiantes (intereses, estilos de aprendizaje e | |
|inteligencias predominantes), ||
|3.El contexto escolar (cultura escolar, misión, visión, recursos, | |
|problemáticas, etc), | |
|4.Las acciones formativas y ||
|5.Los procesos de evaluación de las competencias. | |
| |Estrategia de enseñanza. Es un proceso sistemático que se propone el desarrollo de |
||una competencia formativa en el estudiante mediante un conjunto de acciones que debe|
| |realizar el profesor. En el centro de la acción está el profesor y el estudiante es |
| |el sujeto sobre el cualse dirigen las acciones docentes. |
El paradigma educativo de la sociedad del conocimiento, al cual responde la RIEMS, es nuestro referente para elaborar el trabajo de la opción 1 de certificación, el cual consiste en presentar una estrategia didáctica vinculada al MCC. Se espera pues que construyamos una estrategia didáctica en el cual el docente sitúa al aprendizen el centro del proceso educativo, mientras que él mismo asume el rol de gestor del conocimiento, es decir de facilitador de los aprendizajes de sus estudiantes, y abandona su antiguo papel de transmisor de contenidos que deben ser aprendidos (memorizados) como si se tratase de una relación de causa-efecto.
Guía metodológica
Para la elaboración de nuestra estrategia didáctica contamos conla siguiente guía metodológica cuyo objetivo es ayudarnos a organizar nuestro material de modo que de cuenta de los siguientes aspectos:
1. La relevancia y la pertinencia.
2. Su fundamentación teórico-pedagógica
3. Reflexiones entorno a sus aportaciones en el marco de la RIEMS.
Momentos de elaboración
En la elaboración de una estrategia didáctica resultanecesario diferenciar dos momentos de la planeación:
a) El proceso de construcción (realizado a lo largo de la especialidad)
b) El proceso de integración del documento final para la acreditación del diplomado o especialidad, el cual servirá también para participar en el proceso de certificación convocado por ANUIES.
En nuestro caso nos ocuparemos de pulir la construcción, incluida su...
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