Guia Actividades Profordems Modulo 1

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR (6.ta Generación)
Módulo 1. La Reforma Integral de la Educación Superior
Concentrado de Actividades de Aprendizaje
Actividad | Nombre de la Actividad | Evidencia | Plataforma |
Unidad 1Actividad 1 | Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? | Al concluir la plenaria,deberá integrar en un documento las conclusiones realizadas, los acuerdos a los que llegaron y las principales ideas que se expresaron. Puede utilizar diversas estrategias de aprendizaje (mapas y redes conceptuales, resumen, cuadros comparativos, ensayo, entre otros.) | SI se sube |
Unidad 1Actividad 3 | Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equiposcolaborativos por regiones | 1. A partir de lo analizado en la actividad 2   procederán a lo siguiente:
2. Deberán integrar en un mapa conceptual lo que conocen sobre los antecedentes y retos de la Reforma en sus propios contextos laborales, reflexionando acerca de su papel para enfrentar los desafíos de la Educación Media Superior (EMS). | SI se sube |
Unidad 1Actividad 4 | Foro de discusión“Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS” | Se comentará en el Foro de Discusión1, ¿Cuál es el nivel de compromiso que como docente y sociedad, se tienen ante los retos de la Educación Media Superior?Elabora  documento word (no más de una cuartilla y media  y guardarlo como:  foro1_siglas. | Foro de Discusión 1 |
Unidad 1Actividad 6 | Conceptualización de los principiosbásicos de la RIEMS | Elaboren un ensayo en el que analicen y expongan  la relevancia y alcance de los principios básicos de la RIEMS. Como conclusión expresen la relevancia que tuvo haber analizado los principios de la RIEMS. | SI se sube |
Unidad 1Actividad 7 | Introducción al Marco Curricular Común (MCC) | Responda las preguntas y guarde el documento en Word * ¿Qué entiende por MarcoCurricular Común (MCC)? * ¿Cuáles son los elementos del MCC? * ¿Para qué se establece un MCC en la Educación Media Superior? | SI se sube |
Unidad 1Actividad Integradora 1 | Plenaria de Reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular (MCC) | Esta actividad  está enfocada a vincular la reflexión sobre los contenidos que se han abordado. Para ello analiceprimeramente el video MCC que se encuentra en:http://www.reforma-iems.sems.gob.mx/wb/riems/marco_curricular_comunposteriormente responda las siguientes preguntas: * ¿Qué aprendí en la unidad 1? * Ventajas del SN * Ventajas de MCC * ¿Cumplió el propósito de la actividad? * ¿Qué tuvo que ver dicha actividad con la RIEMS? * ¿Qué le aportó para su profesionalización y práctica docenteenfocado al desarrollo de sus competencias? * ¿Es posible generar conocimientos mínimos en los bachilleres? ¿Podemos seguir igual?  Al terminar  elabore un documento en WORD el que señale los aprendizajes adquiridos en el transcurso de esta primera unidad, integrando además cada uno de los temas vistos en un (MAPA CONCEPTUAL).MCChttp://www.youtube.com/watch?v=uUJb3njEBsk&feature=player_embedded | SI se sube |
Actividad | Nombre de la Actividad | Evidencia | Plataforma |
Unidad 2Actividad 10 | Exploración de las nociones fundamentales de las competencias | 1. Analice y reflexione acerca del concepto de competencias y sus elementos esenciales, así como la forma de expresarlas.2. Elabore un documento con sus conclusiones personales acerca de lo realizado en la Actividad, anexe tambiénlas ideas trabajadas en la sesión presencial sobre el tema. Puede realizar su documento utilizando el formato de presentación que considere adecuado (síntesis, mapa, cuadro, esquema, entre otros). | SI se sube |
Unidad 2Actividad 11 | Conceptualización de las competencias en la Educación Media Superior (EMS) | 1. Cada equipo identificará los elementos esenciales de las competencias y la...