haaa ensayis
Páginas: 7 (1693 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2015
“CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO”
“PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCACION BASICA”
ALUMNA: DULCE CAROLINA BENITEZ CAMPOS
MAESTRO: SERGIO R. NAVA
SEMESTRE: 1º
LICENCIATURA: ESPAÑOL
ENSAYO
BLOQUE II
“LA PERMANENCIA EN LA EDUCACION BASICA”
BLOQUE II
“LA PERMANENCIA EN LA EDUCACION BASICA”
INDICE
INTRODUCCION………………………….……… PAGINA 4DESARROLLO………………………………………PAGINA 5-7
CONCLUSION…………………………………….…PAGINA 8-9
PAGINAS DE INTERNET………………………….PAGINA 10
INTODUCCION
En este bloque se estudiarán los problemas relativos a la permanencia y al éxito académico de los niños en el sistema educativo (flujo de la matrícula, eficiencia terminal, reprobación y deserción escolar) tanto en su dimensión nacionalcomo estatal. Se revisan también, el significado, las causas y consecuencias de los indicadores de fracaso escolar, es decir, su dimensión cualitativa. Se presta especial atención al estudio sistemático de los factores y condiciones que influyen en la configuración de estos problemas, tanto los de origen externo (desarrollo económico, desigualdad social, ambiente familiar, entre otros), como de losinternos, es decir , los que son producto de las características y del funcionamiento del sistema educativo (dimensión, formas de organización, cultura y prácticas escolares) se revisará en particular el papel que desempeñan el profesor y la escuela como institución en el surgimiento, la persistencia y la superación de estos problemas.
DESARROLLO
En los últimos 25 años la mayoría de lospaíses latinoamericanos han incrementado su matricula de educación secundaria esto es resultado de la expansión de la primaria, eso habla que dio una mejora importante en su capacidad para retener y promover a sus alumnos de tal manera que cada vez hay mas jóvenes en edad de demandar el servicio. Entre 1970 y 1980 la matricula de secundaria se incremento a nivel nacional en 175.3% lo que en términosabsolutos significo atender a casi dos millones mas de alumnos. Durante la crisis económica de los 80’s la demanda se incremento con tasas demoradas y entre 1988 y 1991 experimento ligeros decrementos. Por desgracia la masificación de la secundaria ha significado una disminución de su calidad, en buena medida porque conforme se ha ido expandido el acceso, los recursos se han reducido y el sistemase ha vuelto comparativamente mas ineficiente.
En los últimos 20 años la participación de las diversas modalidades en la atención a la demanda ha variado de manera considerable. A mediados de los 70’s las modalidades general y para trabajadores atendían en forma conjunta a 80.4% de la matricula las escuelas técnicas a 17.2% y la secundaria por televisión a 2.4%.
En 1994-1995 las primeras danservicio a 58% de los alumnos, las diversas opciones de enseñanza técnica a 28% y la telesecundaria a 14%.
En 1993-1994 la tasa bruta de eficiencia terminal de la primaria era de 61% sin embargo mientras que en la república de cada 100 alumnos inscritos en 1988-1989, 85 terminaban su primaria seis años después, en el caso de los chiapanecos solo eran 33, 41 guerrerenses y 50 oaxaqueños.
En1994-1995 de cada 100 niños que finalizaban su primaria 87 contaron con un lugar disponible para ingresar a la secundaria.
El índice nacional de aprobación en secundaria para 1994-1995 era de un 76.5%. el distrito federal ocupaba el ultimo lugar con 67.2%y Nayarit representaba la mayor tasa de aprobación mas alta.
El sistema educativo sigue siendo un reto para asegurar las oportunidades para acceder,permanecer y concluir los niveles de primaria y secundaria sin embargo también hay otro desafío que se requiere a la adquisición por parte de los alumnos de aprendizajes relevantes para su vida individual y social, presente y futura.
La calidad de los aprendizajes es lo que al final le da sentido a la experiencia educativa.
El resultado sobre el aprovechamiento escolar de los egresados de...
“CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO”
“PROBLEMAS Y POLITICAS DE LA EDUCACION BASICA”
ALUMNA: DULCE CAROLINA BENITEZ CAMPOS
MAESTRO: SERGIO R. NAVA
SEMESTRE: 1º
LICENCIATURA: ESPAÑOL
ENSAYO
BLOQUE II
“LA PERMANENCIA EN LA EDUCACION BASICA”
BLOQUE II
“LA PERMANENCIA EN LA EDUCACION BASICA”
INDICE
INTRODUCCION………………………….……… PAGINA 4DESARROLLO………………………………………PAGINA 5-7
CONCLUSION…………………………………….…PAGINA 8-9
PAGINAS DE INTERNET………………………….PAGINA 10
INTODUCCION
En este bloque se estudiarán los problemas relativos a la permanencia y al éxito académico de los niños en el sistema educativo (flujo de la matrícula, eficiencia terminal, reprobación y deserción escolar) tanto en su dimensión nacionalcomo estatal. Se revisan también, el significado, las causas y consecuencias de los indicadores de fracaso escolar, es decir, su dimensión cualitativa. Se presta especial atención al estudio sistemático de los factores y condiciones que influyen en la configuración de estos problemas, tanto los de origen externo (desarrollo económico, desigualdad social, ambiente familiar, entre otros), como de losinternos, es decir , los que son producto de las características y del funcionamiento del sistema educativo (dimensión, formas de organización, cultura y prácticas escolares) se revisará en particular el papel que desempeñan el profesor y la escuela como institución en el surgimiento, la persistencia y la superación de estos problemas.
DESARROLLO
En los últimos 25 años la mayoría de lospaíses latinoamericanos han incrementado su matricula de educación secundaria esto es resultado de la expansión de la primaria, eso habla que dio una mejora importante en su capacidad para retener y promover a sus alumnos de tal manera que cada vez hay mas jóvenes en edad de demandar el servicio. Entre 1970 y 1980 la matricula de secundaria se incremento a nivel nacional en 175.3% lo que en términosabsolutos significo atender a casi dos millones mas de alumnos. Durante la crisis económica de los 80’s la demanda se incremento con tasas demoradas y entre 1988 y 1991 experimento ligeros decrementos. Por desgracia la masificación de la secundaria ha significado una disminución de su calidad, en buena medida porque conforme se ha ido expandido el acceso, los recursos se han reducido y el sistemase ha vuelto comparativamente mas ineficiente.
En los últimos 20 años la participación de las diversas modalidades en la atención a la demanda ha variado de manera considerable. A mediados de los 70’s las modalidades general y para trabajadores atendían en forma conjunta a 80.4% de la matricula las escuelas técnicas a 17.2% y la secundaria por televisión a 2.4%.
En 1994-1995 las primeras danservicio a 58% de los alumnos, las diversas opciones de enseñanza técnica a 28% y la telesecundaria a 14%.
En 1993-1994 la tasa bruta de eficiencia terminal de la primaria era de 61% sin embargo mientras que en la república de cada 100 alumnos inscritos en 1988-1989, 85 terminaban su primaria seis años después, en el caso de los chiapanecos solo eran 33, 41 guerrerenses y 50 oaxaqueños.
En1994-1995 de cada 100 niños que finalizaban su primaria 87 contaron con un lugar disponible para ingresar a la secundaria.
El índice nacional de aprobación en secundaria para 1994-1995 era de un 76.5%. el distrito federal ocupaba el ultimo lugar con 67.2%y Nayarit representaba la mayor tasa de aprobación mas alta.
El sistema educativo sigue siendo un reto para asegurar las oportunidades para acceder,permanecer y concluir los niveles de primaria y secundaria sin embargo también hay otro desafío que se requiere a la adquisición por parte de los alumnos de aprendizajes relevantes para su vida individual y social, presente y futura.
La calidad de los aprendizajes es lo que al final le da sentido a la experiencia educativa.
El resultado sobre el aprovechamiento escolar de los egresados de...
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