Habilidad y Tareas Motrices

HABILIDAD Y TAREAS MOTRICES
1. INTRODUCCION
Los objetivos generales de la educación física pueden resumirse en la consecuencia del desarrollo integral de la persona en los tres ámbitos: cognitivo-intelectual, afectivo-social, psicomotor y receptivo.
Para ello nos valemos de un elemento fundamental, las habilidades y destrezas.
Un propósito concreto en la educación física es laadquisición de habilidades y destrezas.
2. CONCEPTOS
* HABILIDAD MOTRIZ
- Se emplea el termino habilidad motriz para designar la realización de una acción o tarea motriz.
- Se considera el lado cualitativo de la tarea o acción, haciendo referencia al nivel de competencia para alcanzar la realización.
Así Guthrie (1957) dice que la habilidad motriz es la capacidad adquirida por el aprendizaje paraalcanzar resultados fijados previamente, con un máximo de éxito y a menudo en un mínimo de tiempo, de energía o de los dos.
-Resumidamente la habilidad motriz es la capacidad aprendida para realizar el objetivo de una tarea que hay que ejecutar, es decir, la consecuencia de un objeto motor concreto.
* TAREA MOTRIZ
Las habilidades y destrezas motrices se desarrollan y explicitan en y a travésde las tareas motrices.
De ahí que las tarea exija unas características:
* Un objetivo que implícita o explícitamente enmarque la actividad o actividades a realizar para su consecución.
* Unas condiciones que exigen su puesta en practica.
* A veces, unas normas o instrucciones que es preciso seguir en la realización de la tarea.
Parlebas, en (1981), definía la tarea motriz como“el conjunto organizado de condiciones materiales y de obligaciones que definían un objetivo cuya realización necesita el empleo de conductas motrices de uno o de varios participantes”.
3. CLASIFICACION DE LAS DESTREZAS Y HABILIDADES MOTRICES

*según el número de grupos musculares
* Habilidades motrices finas, son aquellas que no exigen un gran esfuerzo ni exigen la participaciónde grandes masas musculares, pero sí que implican un alto grado de precisión. (manualidades, escribir, tocar un instrumento, dibujar, … ).
* Habilidades motrices gruesas o globales, son las que consisten en movimientos amplios, en las que participan grandes masas musculares y que suponen un esfuerzo significativo y tienen un menor valor de precisión. Estas habilidades se asocian con laeducación física y el deporte.
* Según las condiciones del entorno en el que se desarrolla la habilidad
* Habilidades predominantemente perceptivas, que son aquellas cuya ejecución debe ser hecha bajo circunstancias cambiantes ante las que es necesario percibir los elementos del entorno y responder de forma adecuada. (futbol, tenis, baloncesto,…).
* Habilidades predominantemente habituales, sonlas que se realizan en un entorno fijo, estable, y cuya ejecución solo depende del individuo.
(Salto de longitud, salto de altura, lanzamiento de objetos,…).
*Según el grado de control que el sujeto pueda ejercer sobre la habilidad
* Habilidades de autorregulación, aquellas en las que es el individuo quien decide cuando empezar y cuando terminar, así como la rapidez delmovimiento. (se corresponde con todos los deportes individuales).
* Habilidades de regulación externa, en ellas el sujeto debe adaptarse y ajustar sus movimientos al entorno concreto donde se produce la tarea y sus actividades. (todos los deportes y juegos colectivos).
* Habilidades de regulación mixta, son aquellas en las que el sujeto pasa de una situación que el mismo controla, interviniendo conun esquema previo, a otra en la que depende de una serie de elementos externos. (Juegos de carreras).
*según el esquema temporal y la fluidez de la habilidad
* Habilidades discretas, aquellas en las que existe claramente un principio y un fin. (tiro al blanco).
* Habilidades seriadas, aquellas que están compuestas por una sucesión de movimientos concretos y continuados desde el...