Habilidades motrices

Las habilidades motrices
La elaboración de la diversidad de habilidades motrices se efectúa según la calidad del sustrato formado por la amalgama de capacitaciones perceptivas, físicas y sociomotrices. Ello determina el ajuste motor empleado en la ejecución de cada acto motor caracterizado por orientarse en la consecución de un objetivo concreto.
El ajuste del acto motor se produce cuando elconjunto de procesos organizativos y de control del movimiento posee una adecuada eficacia. Las capacidades motrices son los condicionantes directamente responsables de la coherencia y estabilidad en el programa motor, entendido como toda la secuencia de subunidades de movimientos para realizar y que perfila cada habilidad.
Si el repertorio de actividades físico – deportivas aportado por eleducador resulta tan pobre que no da lugar a la ejercitación de habilidades, consideramos que es insuficiente centrarse en el desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo – motrices de una forma analítica.
En la educación motriz de base, no solo debemos estimular las capacidades del niño/a, sino que también debemos perseguir, y por tanto, conseguir que el/la niño/a constate, el logro de uncierto “rendimiento”, expresado en cada habilidad motriz que va adquiriendo.
Es, pues, un proceso de adquisición en cada habilidad es el producto de acomodaciones y modificaciones adquiridas con anterioridad y que van constituyendo el repertorio del individuo.
El desarrollo motor se inicia desde el momento mismo del nacimiento con un repertorio de movimientos reflejos básicos que al ser puestos enpráctica, se diferencian y se agregan entre sí. Este fenómeno permite al niño/a la realización de tareas cada vez más complejas que requieren de él una intencionalidad, es decir, un objetivo claramente definido. Es debido a este proceso que podemos afirmar que el esquema corporal del deportista viene determinado por el tipo de actividades practicadas con anterioridad. El desarrollo físico en lasegunda infancia (educación Primaria) se caracteriza de forma general por ligeros cambios en la construcción del cuerpo y de la poca variación entre sexos hasta la edad de diez años, puesto que los cambios propios de la pubertad se producen, por lo general a los once años en las niñas y a los trece en los niños. Es la etapa en que suele lograr mayor rapidez en los aprendizajes debido a laoptimización en la organización de los sistemas sensoriales y motores. Ello posibilita el incremento y complicación de los niveles de ejecución de las diversas habilidades.
El afinamiento de las capacidades perceptivas y la mejora en la armonización e integración sensoriomotriz permiten, además de una experimentación incesante, obtener mejoras en el tiempo de ejecución del movimiento, en los tiempos dereacción en la agudeza visual, etc. La práctica y la motivación, serán los elementos que ha de manejar el educador físico para la formación “habilidosa” de sus educandos.
La explicación para el desarrollo de las habilidades motrices se ha originado básicamente desde dos frentes (Durand):
- Mayor importancia a la intervención de factores “periféricos” (aumento de la potencia muscular, cambiosmorfológicos...).
- Actividad cognitiva del niño/a que le permite generar ideas para la organización de conductas, mediante la asociación rápida de actos distintos, y producir acciones adaptadas a la situación.
A. Habilidades fundamentales.
Surgen de la combinación de patrones de movimiento que introducen el trabajo, tanto global como segmentario, del cuerpo. Las habilidades básicas que sepueden categorizar en función de los ámbitos donde se desarrollan son:
- locomoción,
- manipulación,
- estabilidad,
Son fruto de la especialización progresiva de los estadios del acto motor.
A.1. Locomotrices.
Se considera movimiento locomotor al realizado por el cuerpo que se desplaza de un punto a otro del espacio, conjugando los diferentes elementos espaciales: direcciones, planos y ejes....