Habilidades para la lectura en niños de enseñanza primaria.

Universidad de Oriente
Facultad de Ciencias Sociales
Departamento de Psicología.





Trabajo Final
De
Psicología Educativa I
Título: Habilidades para la lectura en niños de enseñanza primaria.
Integrantes: Lianet Lobaina Cobas.
Meylan del Valle Gutiérrez.
Arianna Hernández Silva.


Curso: 2011 – 2012.
Introducción:
La escuela comoinstitución formal que responde a los intereses de la clase en el poder, y como uno de los agentes socializadores, surgió para apoyar a la familia en su función educativa, la misma instruye al ser humano por los caminos del saber científico a partir de un currículo oficial en el que se diseña el contenido que los alumnos deben asimilar durante su vida escolar.
En nuestro país la educación seinstauró, luego del triunfo de la Revolución, como gratuita y a su vez obligatoria, creándose las instituciones escolares (como todas la organizaciones existentes) para cumplir con una necesidad social: educar, y de aquí se ha derivado su desarrollo y mantenimiento a través del tiempo.
En relación a lo anterior el presente trabajo se realizó en el Seminternado Primario “Clodomira Acosta Ferrals”,ubicado en el Consejo Popular “Vista Alegre” del municipio Santiago de Cuba, con una matrícula de 503 alumnos distribuidos en 25 aulas. Este centro limita con diferentes instituciones u organismos los cuales tributan directa o indirectamente al desarrollo del Proceso Docente Educativo de la escuela, sirviendo de apoyo a la realización de actividades curriculares y extracurriculares, y garantizandoen alguna medida que dicha institución se caracterice por haber alcanzado resultados satisfactorios y gratificantes en las exposiciones de Círculos de Interés a nivel provincial, Eventos de Ciencia y Forum, en la Visita de Inspección Municipal, así como en actividades culturales y deportivas.
No obstante lo referido anteriormente, la institución objeto de estudio presenta dificultades relacionadascon el proceso de enseñanza-aprendizaje, los cuales se manifiestan en el dominio de la lengua materna fundamentalmente en la ortografía y la producción de textos orales y escritos. De igual forma es insuficiente el desarrollo de las habilidades matemáticas esenciales, concretadas en el pobre dominio de las operaciones de cálculo, la numeración y resolución de problemas, así como la débilcomprensión del contenido histórico que limita la argumentación y los juicios valorativos.
El grupo en el que transcurrió dicha investigación fue 1ro A, integrado por 20 alumnos, de ellos nueve varones y once hembras donde la principal problemática diagnosticada radica en el retraso en el aprendizaje de dos estudiantes con respecto a sus coetáneos.
Es por ello que nos hemos planteado el siguienteproblema de investigación: ¿Cómo potenciar habilidades para la lectura en los sujetos KLR y YRF que cursan el primer grado en el Seminternado Clodomira Acosta Ferrals, del Consejo Popular Vista Alegre del municipio Santiago de Cuba?
Como Objetivo General: Implementar una Estrategia de Intervención para potenciar habilidades para la lectura en los sujetos KLR y YRF que cursan el primer grado en elSeminternado Clodomira Acosta Ferrals, del Consejo Popular Vista Alegre del municipio Santiago de Cuba.
Dentro de los Objetivos Específicos encontramos:
Identificar las necesidades educativas que presentan los sujetos estudiados.
Diseñar una Estrategia de Intervención a través de acciones encaminadas a potenciar habilidades para la lectura en los sujetos.






Diagnóstico de las necesidadeseducativas.
Luego del análisis del Banco de Problemas de la Institución, pudimos identificar que las principales dificultades que posee dicho centro en términos del proceso de enseñanza – aprendizaje radican fundamentalmente en las asignaturas Lengua Española, Matemáticas e Historia de Cuba, evidenciándose en el insuficiente dominio de la lengua materna, la ortografía y la producción tanto de...