habitos de dificultad
Páginas: 131 (32694 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
HÁBITOS DE ESTUDIO,
EN ESTUDIANTES DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Elaborado por:
Arteaga Ana C.I.: 19.219.673
Betin Doris C.I.: 9.254.079
Martínez Rina C.I.: 18.872.369
Martínez Rebeca C.I.: 17.278.906
Noguera Willivvi. C.I.:16.773.042
Peraza Maura. C.I.: 18.347.413
Sección G-001
Facilitador: Douglas Salas
Guacara,Octubre de 2009
ÍNDICE
PP.
Portada 1
Índice 2-3
Introducción4
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema 5-7
1.2 Objetivo General y Específicos 8
1.3 Justificación 9
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1Antecedentes 10-12
2.2 Bases Teóricas 12-24
2.3 Bases Legales 25-27
2.4 Cuadro de Operacionalización de las Variables 28
2.5 Definición de Términos Básicos 29-32CAPÍTULO II: MARCO METODOLÓGICO
3.1 Tipo de Investigación 33
3.2 Nivel de Investigación 33-34
3.3 Población y Muestra34-35
3.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 35-36
3.5 Validez 36
3.6 Confiabilidad 36-39
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS40-42
INTRODUCCCIÓN
Los hábitos de estudio permiten obtener en los niños un orden para realizar las actividades escolares y no escolares, porque contribuyen a que los estudiantes tengan organización, planificación desde la primaria hasta todo el transcurso de su vida, esto también le permite el ahorro de tiempo, un buen desempeñoescolar, disciplina, entre otros.
Por tal razón, el papel de educador es indispensable en inculcar los hábitos de estudio no solamente en la escuela, sino que trascienda hasta el hogar, por ello, el educador debe involucrar a los padres o representantes como entes responsables de la formación de sus hijos, según lo estipulado en la Ley Orgánica de Educación en el Capítulo II Corresponsales de laEducación en su artículo 17 para la integración, colaboración y ayuda en el desarrollo integral del niño.
Por otra parte, es importante destacar que este trabajo de investigación esta estructurado por el Capítulo I: Planteamiento del Problema, Justificación, Objetivo General y específicos. Por un Capítulo II: Marco Teórico, Antecedentes, Base Teórica y Legal, Cuadro de Operacionalización de lasVariables y Definición de Términos. Así como también, del Capítulo III: Marco Metodológico, el cual lleva Tipo y Metodología de la Investigación, Población, Muestra, Técnica e Instrumento de Recolección de Datos, Validez y Confiabilidad. De modo, que la información sea presentada de forma sistematizada para el análisis y comprensión del tema sobre los hábitos de estudio.
CAPÍTULO I
EL...
HÁBITOS DE ESTUDIO,
EN ESTUDIANTES DE LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Elaborado por:
Arteaga Ana C.I.: 19.219.673
Betin Doris C.I.: 9.254.079
Martínez Rina C.I.: 18.872.369
Martínez Rebeca C.I.: 17.278.906
Noguera Willivvi. C.I.:16.773.042
Peraza Maura. C.I.: 18.347.413
Sección G-001
Facilitador: Douglas Salas
Guacara,Octubre de 2009
ÍNDICE
PP.
Portada 1
Índice 2-3
Introducción4
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema 5-7
1.2 Objetivo General y Específicos 8
1.3 Justificación 9
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1Antecedentes 10-12
2.2 Bases Teóricas 12-24
2.3 Bases Legales 25-27
2.4 Cuadro de Operacionalización de las Variables 28
2.5 Definición de Términos Básicos 29-32CAPÍTULO II: MARCO METODOLÓGICO
3.1 Tipo de Investigación 33
3.2 Nivel de Investigación 33-34
3.3 Población y Muestra34-35
3.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 35-36
3.5 Validez 36
3.6 Confiabilidad 36-39
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS40-42
INTRODUCCCIÓN
Los hábitos de estudio permiten obtener en los niños un orden para realizar las actividades escolares y no escolares, porque contribuyen a que los estudiantes tengan organización, planificación desde la primaria hasta todo el transcurso de su vida, esto también le permite el ahorro de tiempo, un buen desempeñoescolar, disciplina, entre otros.
Por tal razón, el papel de educador es indispensable en inculcar los hábitos de estudio no solamente en la escuela, sino que trascienda hasta el hogar, por ello, el educador debe involucrar a los padres o representantes como entes responsables de la formación de sus hijos, según lo estipulado en la Ley Orgánica de Educación en el Capítulo II Corresponsales de laEducación en su artículo 17 para la integración, colaboración y ayuda en el desarrollo integral del niño.
Por otra parte, es importante destacar que este trabajo de investigación esta estructurado por el Capítulo I: Planteamiento del Problema, Justificación, Objetivo General y específicos. Por un Capítulo II: Marco Teórico, Antecedentes, Base Teórica y Legal, Cuadro de Operacionalización de lasVariables y Definición de Términos. Así como también, del Capítulo III: Marco Metodológico, el cual lleva Tipo y Metodología de la Investigación, Población, Muestra, Técnica e Instrumento de Recolección de Datos, Validez y Confiabilidad. De modo, que la información sea presentada de forma sistematizada para el análisis y comprensión del tema sobre los hábitos de estudio.
CAPÍTULO I
EL...
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