habitos de estudio
Páginas: 25 (6106 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2014
Explorando nuestro entorno Noviembre 2003
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UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Campus Mazatlán
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN III
Hábitos de estudio y rendimiento escolar en matemáticas.
Morfín Pérez Delia
Lujano osuna Dora Alicia
Tiznado Gutiérrez Erika Janeth
Profesora:
Lic. Loubet Orozco
Psicología Educativa Gpo. 02Mazatlán, Sinaloa Noviembre del 2003.
ÍNDICE
Pág.
-Presentación. 1
-índice 2
-Introducción 3
-Planteamiento del Problema4
-Marco Teórico. 10
*Algunas aportaciones del enfoque Cognoscitivo Social.
*Bandura y la Teoría Cognoscitiva Social.
*Teoría Sociocultural de Vygotsky
* Aportaciones de la Teoría del procesamiento deinformación
-Método. 16 -interpretación de resultados 18
-conclusiones21 -referencias bibliográficas. 22
-Anexos.
*Graficas.
*instrumento de recolección de datos (cuestionario)
INTRODUCCION
En la presente investigación abordamos la relaciónexistente entre los hábitos de estudio y el rendimiento escolar, ya que consideramos importante el establecer si estos están relacionados entre si. Si dichos hábitos son los adecuados o si son utilizados apropiadamente por los alumnos para un satisfactorio rendimiento escolar.
Para sustentar esta investigación se abordaron las teorías de Aprendizaje social de Albert Bandura, se asume esta porquese ha encontrado que los hábitos de estudio son adquiridos por el estudiante influido por su ambiente social. Además se aborda la teoría de procesamiento de información, que plantea una serie de principios vinculados a la psicología cognitiva sobre el funcionamiento de la memoria que ofrece elementos sobre las condiciones que facilitan el aprendizaje e informa la planificación de la enseñanza.
Lahipótesis que planteamos para la realización de dicha investigación fue “Los hábitos de estudio de los alumnos de secundaria de la escuela secundaria general Guillermo Prieto, inciden en la obtención de un rendimiento escolar satisfactorio. Teniendo como variables los hábitos de estudio y el rendimiento escolar.
Se realizó una investigación de campo, con un enfoque correlacional. Para lacomprobación de esto se llevó a cabo la recolección de información de manera directa en el plantel educativo correspondiente. Se utilizó como técnica de recolección de información, un cuestionario de preguntas de opción múltiple, siendo el mismo para todos los alumnos de los diferentes grados. Así como las calificaciones de la asignatura de matemáticas obtenidas en el examen diagnostico.
En elplantel educativo que se realizó la presente fue la escuela secundaria general Guillermo Prieto, en el turno vespertino que cuenta con una población de 765 alumnos, de los cuales se eligieron aleatoriamente 60 alumnos de cada uno de los tres grados, con edades que van de 11 a 15 años, dando un total de 180 alumnos para nuestra muestra.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el periodo Enero-...
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UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
Campus Mazatlán
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN III
Hábitos de estudio y rendimiento escolar en matemáticas.
Morfín Pérez Delia
Lujano osuna Dora Alicia
Tiznado Gutiérrez Erika Janeth
Profesora:
Lic. Loubet Orozco
Psicología Educativa Gpo. 02Mazatlán, Sinaloa Noviembre del 2003.
ÍNDICE
Pág.
-Presentación. 1
-índice 2
-Introducción 3
-Planteamiento del Problema4
-Marco Teórico. 10
*Algunas aportaciones del enfoque Cognoscitivo Social.
*Bandura y la Teoría Cognoscitiva Social.
*Teoría Sociocultural de Vygotsky
* Aportaciones de la Teoría del procesamiento deinformación
-Método. 16 -interpretación de resultados 18
-conclusiones21 -referencias bibliográficas. 22
-Anexos.
*Graficas.
*instrumento de recolección de datos (cuestionario)
INTRODUCCION
En la presente investigación abordamos la relaciónexistente entre los hábitos de estudio y el rendimiento escolar, ya que consideramos importante el establecer si estos están relacionados entre si. Si dichos hábitos son los adecuados o si son utilizados apropiadamente por los alumnos para un satisfactorio rendimiento escolar.
Para sustentar esta investigación se abordaron las teorías de Aprendizaje social de Albert Bandura, se asume esta porquese ha encontrado que los hábitos de estudio son adquiridos por el estudiante influido por su ambiente social. Además se aborda la teoría de procesamiento de información, que plantea una serie de principios vinculados a la psicología cognitiva sobre el funcionamiento de la memoria que ofrece elementos sobre las condiciones que facilitan el aprendizaje e informa la planificación de la enseñanza.
Lahipótesis que planteamos para la realización de dicha investigación fue “Los hábitos de estudio de los alumnos de secundaria de la escuela secundaria general Guillermo Prieto, inciden en la obtención de un rendimiento escolar satisfactorio. Teniendo como variables los hábitos de estudio y el rendimiento escolar.
Se realizó una investigación de campo, con un enfoque correlacional. Para lacomprobación de esto se llevó a cabo la recolección de información de manera directa en el plantel educativo correspondiente. Se utilizó como técnica de recolección de información, un cuestionario de preguntas de opción múltiple, siendo el mismo para todos los alumnos de los diferentes grados. Así como las calificaciones de la asignatura de matemáticas obtenidas en el examen diagnostico.
En elplantel educativo que se realizó la presente fue la escuela secundaria general Guillermo Prieto, en el turno vespertino que cuenta con una población de 765 alumnos, de los cuales se eligieron aleatoriamente 60 alumnos de cada uno de los tres grados, con edades que van de 11 a 15 años, dando un total de 180 alumnos para nuestra muestra.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el periodo Enero-...
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