hablando de que el juego tiene oríge

3296496534683754438964175l autor introduce el artículo nes en la antigüedad y que tanto los niños como los cachorros juegan como preparación para su vida de adultos, con la diferencia de que los cachorros sólo juegan hasta que se convierten en adultos y el ser humano juega toda su vida.El juego es utilizado por los niños como medio para recrearse, ejercitarse yaprender de todo el mundo que lerodea. Todo esto habla del gran significado que tiene el juego para el desarrollo integr
PERFIL DEL NIÑO DE 4 AÑOS.


Actividad motriz intensiva: corre, salta, brinca, trepa, etc.

Se desplaza con habilidad, afianza sus movimientos (movimientos coordinados).

Es una etapa de mucho crecimiento corporal, tratar de tomar conciencia de su esquema corporal.

Los músculos del ojo y de la manomuestran mayor coordinación.

Le interesa el pasado, puede precisar el antes y el después, toma conciencia del tiempo vivido.

Necesita concretizar las cosas, realizar experiencias directas.

Intensifica la percepción del color, tamaño y forma.

Progresa el desarrollo de la memoria y la imaginación (crea personajes y los dota de movimiento propio).

Se estimula el desarrollo del lenguaje,incorpora vocabularios nuevos y afianza lo adquirido.

Tiene creciente interés por las letras y números. Intenta escribir su nombre.

Juega en pequeños grupos, comienza a compartir sus juguetes y elementos.

Ha enriquecido los conocimientos referidos a si mismo, accediend
po que se diferencia de la de su madre-hermana, por lo tanto cae en el complejo de castración cuya evolución y resolucióndeterminara en parte el desarrollo de su sexualidad. Por las amenazas teme llegar a perder un órgano valorado narcisistamente y necesario para su satisfacción. En ese momento están involucrados los deseos incestuosos del complejo de Edipo, comienza cuando el niño llega a tener un YO más integrado, experimentado y desarrollado que antes(al llegar a los dos o tres años). Las relaciones son mássostenidas y permanentes, aún con la ausencia del objeto. Se ha estabilizado la capacidad iniciada en la etapa anal

Para distinguir entre él y los objetos, concebirlos más totales y diferentes a él. Comienza a tener conocimientos más precisos de sus pasiones, sentimientos de amor y de odio. Ha mantenido hasta el momento con su madre una relación dual (exclusiva y excluyente), que también mantienecon su padre pero con menor intensidad.

Cuando estas dos corrientes afectivas se integran en su mente empieza a triangularizar la relación con sus padres. Pues el niño quiere tener a la madre para sí solo, con un apasionamiento sensual y hacerla objeto de una sexualidad innegable. La madre llega a ser un verdadero objeto de amor para el niño, desarrolla algún tipo de gratificación a sus deseosgenitales recientemente despertados.

En este caso en particular podemos observar la presencia de “EDIPO” existente entre Juan y su madre, manifestado principalmente por la ausencia de su padre (por cuestiones de trabajo) ya que él en todo momento desea cumplir el rol de padre-marido ocupando su lugar constantemente, por ejemplo:

Durmiendo en el cuarto con su madre, contestando en todo momentoen el que se le impone un límite, enfrentando e imponiéndose frente a sus

hermanos mayores como si tuviera la autoridad absoluta. Desde su apasionada relación con su madre, el padre y/o hermanos comienzan a ser sentidos como intrusos a quienes desea remplazar, hacer desaparecer o que se mueran. En este momento al niño le molesta o enoja cualquier muestra de afecto entre sus padres.

Ennuestro caso estos sentimientos están enfrentados ya que Juan presenta situaciones en la que desea reemplazar a su padre, pero a su vez al ser un padre ausente, al encontrarse con él tiene la necesidad de acompañarlo en todo momento. Podemos suponer tres hipótesis en este caso:

1º- El niño necesita la compañía de su padre constantemente como una manera de contención de su madre, así evitar o...