Hacia una ciudadanía democrática intercultural

HACIA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA INTERCULTURAL
Vamos a plantear los modelos sociales y políticos en los que puede situar intercultural, podemos encontrar con diversas situaciones en una sociedad multicultural, lo siguiente.
La segregación
Es una posición dominante no se facilita la educación en la cultura mayoritaria y si en la cultura minoritaria La asimilación
Se impide que los miembrosde una cultura minoritaria se eduquen en su cultura de origen y solo se ocupen en aprender la cultura mayoritaria
La integración
Cuando se educa en la diversidad cultural haciendo que las personas disfruten de una identidad múltiple.
Formándonos en la cultura mayoritaria y ende la origen –es posible una educación intercultural

1. UNA APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE CIUDADANÍA
Se puede conjugarla interculturalidad con la ciudadanía por su carácter de proyecto y de práctica y con el matiz contrario de su significado.
Ginegeo afirma la ciudadanía puedeser utilizada como metáfora para la educación, la ciudadanía describe una relación vertical entre una persona y las instituciones estatales actuar como ciudadanía es hacerla en la vida publica.
La ciudadanía tiene tres elementos:
JURÍDICA
Es la posición de ciertos derechos y obligaciones de cumplir ciertos deberes en una sociedad especifica es ejercer la socialización de la persona en la sociedad
 POLÍTICA
Es la pertenencia a una comunidad política determinado, el estado,que se ha vinculado normalmente a la nacionalidad la nacionalidad y el ciudadano son dos conceptos de cierre de delimitaciones sociales y de exclusión.De todos modos ambos conceptos se conjugan para la interculturalidad y la inmigración
Ius sanguíneo.-En este caso el acceso a la ciudadanía se rige por el ius sanguinis el derecho de sangre,la ciudadanía se basa en el patrimonio cultural y lingüístico de cada pueblo
Ius soli.-Cuando la ciudadanía prima sobre la nacionalidad basada a la comunidad de ciudadanos en La voluntad de pertenencia,esel ius soli es el derecho de suelo por nacimiento a una si un inmigrante quiere ser ciudadano francesa debe olvidarse de su origen y debe sumarse a la gran diversidad francesa de todos los nacidos en ella
 PARTICIPACIÓN
Es la oportunidad de contribuir a la vida pública de la comunidad a trabes de la participación, se trata de superar el vínculo entre la ciudadanía y nacionalidad.
Laciudadanía constituye un gran proyecto a partir del cual surge una agenda de problemas para considerar desde la educación las razones fundamentales para relacionar educación y ciudadanía se puede resumir en lo siguiente.
 La ciudadanía proporciona un marco de referencia, norma y valores en función de los cuales debemos pensar y realizar la educación
 La ciudadanía descubre un nuevo ánguloepistemológico una nueva manera la educación del sujeto ,entendemos al sujeto como una construcción también basada en la antropología social política
 La ciudadanía puede ser el refugio para una educación de un mundo globalizado en el que
ciudadanía es necesaria para fortalecer los espacios públicos donde los individuos se sientan actores comprometidos y arriesgados.
 Gracias a la educación elindividuo se hace ciudadano no es excluido de la participación social
NUEVOS CONCEPTOS DE CIUDADANÍA: han contribuido diversos fenómenos sociales
 Incremento de los procesos migratorios.-los inmigrantes no solo vienen a trabajar, sino son actores políticos de tal modo se les llama ciudadanos de segunda.
 El fenómeno de la globalización.- no solo es económico y cultural, sino política produce laruptura de la ciudadanía conectada ala nacionalidad.
 La diversidad multicultural de la sociedad actual provoca que la ciudadanía como participación en la vida publica tenga que ser intercultural, tenga que provocar una interacción entre culturas.

Concepto de ciudadanía Autores representativas Dimensión que se destaca
Ciudadanía intercultural Cortina,1999 Dialogo entre culturas no...