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Educación Preescolar en Dos Pueblos de la Mixteca Alta:
Un Estudio Comparativo

Robert G. Myers
J. Francisco Martínez
Un Estudio de Casos, preparado para:
La Secretaría de Educación Pública y UNICEF
Agosto de 2003
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Agradecimientos
La Dirección General de Investigación Educativa de la Secretaría de Educación
Pública (SEP) no solamente ha otorgado un apoyo financiero sino hacontribuido a
través de la discusión, el diálogo, el apoyo moral y el acceso a las personas y oficinas
estatales que nos han brindado su ayuda generosamente durante la investigación. La
DGPPP y la Dirección General de Evaluación de la SEP nos han proporcionado un
soporte muy importante desde el Proyecto Intersectorial Sobre Indicadores que dio
origen a la investigación y en que este proyecto fueinsertado. Apreciamos mucho el
trabajo de los miembros del Grupo de Trabajo sobre la Calidad y Equidad de Programas
en la creación y ajuste de la Escala de Calidad.
Agradecemos también a UNICEF por su colaboración en el proyecto mediante el
apoyo financiero al investigador principal.
Queremos expresar nuestra agradecimiento a los recolectores de datos por su
trabajo duro y comprometido en laMixteca Alta: Brenda Flores, Miguel Ángel Montes
de Oca, Danú Hernández, Tania Paloma, Jahir Navalles, Ma.Teresa Flores, Eusebia
Montesinos, Claudia Morales, Eduardo Cruz, Miriam Maldonado, María de Lourdes
San Juan Zamora. También agradecemos el Profesor Elias Virgilio Sánchez Cruz, Jefe
de Zona, Profesor Andrés Ventura Santos, Maestro Alvaro Cruz, y Margaret Elisabeth
Torralba por suacompañamiento en el campo.
Queremos dar un reconocimiento especial al Profesor Juan Alfredo Torres
Abascal, Jefe del Departamento de Educación Preescolar quien consiguió personas para
ayudarnos con la recolección de datos, facilitó nuestra entrada a las comunidades y
arregló transporte durante nuestras dos visitas a la Mixteca Alta.
La contribución de María Esther Rojano ha sido crítico para elestudio. Ella
capacitó los investigadores que administraron las pruebas del desarrollo psicomotor,
sistematizó los datos de las pruebas y aportó un primer análisis de los resultados.
La investigación no había sido posible sin la participación de las autoridades
locales, educadoras, educadores, niños y niñas, y sus familias, que nos dejaron entrar en
sus vidas y que respondieron bien a gente deafuera de sus comunidades.
Robert Myers
J. Francisco Martínez
Agosto de 2003

© Hacia una Cultura Democrática, A.C. (ACUDE)
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Tabla de Contenidos
IPreámbulo....................................................................................................................... 4
Propósitos
En búsqueda de la calidad preescolar
Presentación y organización de categorías de análisis
Los Jardines de Niños

II

Caso 1: Rincón Escondido ..............................................................................................7
Al empezar el ciclo escolar……………………………….……………………………. 7
La visita
El jardín de los niños
La escuela
Los niños
Percepciones de la calidad educativa
Al terminar el ciclo escolar ………………………………………………………….…21
La visita
La comunidad
El jardín de los niños
El ambiente familiar
Los niños

III

Caso 2: Llano Alto ...................................................................................................... 31
Al empezar el ciclo escolar………………………..…………………………………...31
La visita
La comunidad
La escuela
Los niños
Al terminar el ciclo escolar …………………………………………………………… 43
La visita
La comunidad
La escuela
La familia
Los niños

IV

Rincón Escondido y Llano Alto: Una Comparación ............................................... 53
Al empezar el ciclo escolar
Las comunidades
La calidad de las escuelas...