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PASO 2. Analicemos el tema de reflexión en un equipo informal*.

*(Equipo informal: equipo de corta duración para una actividad breve dentro de una clase)

1.1 Formar equipos informales(pueden identificarse con letras: “A”, “B”,”C”, “D”) para trabajar el Tema de Reflexión.

1.2 Consultarán libros de texto o bien otros materiales para fundamentar el tema de reflexión .

1.3 Comoresultado del intercambio de puntos de vista en este equipo, cada alumno escribirá notas que explican el Tema de Reflexión con ejemplos, esquemas o diagramas .

Producto esperado: Notas másfundamentadas que las notas preliminares elaboradas en el Paso 1.[Tiempo: 20”]

SITUACIÓN DIDÁCTICA ESPERADA CON LOS ALUMNOS:

Reunidos en equipo con otros compañeros, para documentar el Tema deReflexión, los alumnos deberán consultar su libro de texto, diccionarios y tantos materiales como sea posible. Deberán comentar sus consultas y, como consecuencia de esta confrontación de conocimientos,cada integrante registrará la información que considera importante acerca del Tema de Reflexión.

La información que cada integrante debe registrar podrá coincidir o no con el siguiente ejemplo:“Para desarrollar los argumentos de manera correcta y sin contradicción, es importante utilizar bien los distintos nexos y expresiones que sustentan el razonamiento.

Nexos y expresiones causalesPor medio de éstos, el autor explica el argumento principal al introducir lo que la causa: porque, ya que, puesto que, supuesto que, como, que, en vista de que. Ejemplo: En vista de que lainfluenza es peligrosa, debemos vacunarnos.

Nexos y expresiones concesivas.

Muestran una dificultad para que se cumpla el argumento principal, pero no lo impiden. Es decir, indican una complicación paraque se lleve a cabo: aunque, por más que, a pesar de que, aun cuando, aun si. Las expresiones pueden referirse al tiempo presente, pasado o futuro. Ejemplo: Aunque no sabían nada sobre la influenza...