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INTRODUCCIÓN.

En el sistema educativo existen diferentes innovaciones para fortalecer los aprendizajes por parte de los alumnos y esto es por la manera de orientar a los maestros para una buena enseñanza-aprendizaje. Existe una diversidad de videos educativos para orientar al alumno, los cuales se caracterizan por su tipo y funciones, es decir, a cada estrategia dependerá la manera de cómo elmaestro impartirá sus clases.
Las tic juegan un papel muy importante en este aspecto educativo. Siendo ésta de cómo orientar a los alumnos para su formación académica. Por otro lado las tic tienen mucha importancia, es decir, juegan un papel muy importante en la educación, y esta es la manera de concebir el aprendizaje, ya que los alumnos aprenden de forma dinámica y divertida.
En cuanto a lossistemas multimedia para la enseñanza se refiere al sistema que pueden tener los maestros en su aula para enseñar a los alumnos en su clase, utilizando la tecnología adecuada para su aprendizaje.
Hablando de otras estrategias que facilitan el aprendizaje de los estudiantes, la tecnología va a la vanguardia de la información para la comunicación (tic). Esta técnica o tecnología que ayuda alestudiante a terminar un curso o carrera sin ir a una institución educativa, ofrece muchas ventajas. A esta tecnología se le llama educación en línea, la cual tiene sus ventajas y desventajas, ya que desde casita pueden estudiar una carrera sin salir de casa, la desventaja sería la formación llevada a la práctica. Más adelante hablaremos a grandes rasgos de estos temas.





Las funcioneseducativas del vídeo:
Como transmisor de información: Supone la utilización por parte del profesor de vídeos didácticos expresamente realizados para la presentación de contenidos curriculares, así como producciones audiovisuales realizadas para el público en general.
Como instrumento motivador: Supone la utilización por parte del profesor de vídeos para motivar a los estudiantes hacia los contenidos yactividades que van a desarrollarse en clase, o bien tienen que afrontar de manera autónoma.
Como instrumento del conocimiento: Supone la utilización por parte del profesor del vídeo como contenido, es decir, que los alumnos aprendan a utilizar el vídeo (equipo de información), así como producir mensajes (codificación y estructuración de mensajes).
Como instrumento de evaluación: Supone lautilización por parte del profesor del vídeo como procedimiento de evaluación de los conocimientos y habilidades aprendidas: Ej, conversación y pronunciación de idiomas, discriminación de estilos artísticos.
Como medio de formación y perfeccionamiento docente: Supone la utilización del vídeo para la formación y el perfeccionamiento en habilidades y destrezas didácticas. Permite el análisis delcontexto aula y de la comunicación verbal y no verbal del docente.


TIPOS DE VIDEOS EDUCATIVOS
Un video educativo se puede clasificar en:
Video documental: muestra de manera ordenada información sobre un tema concreto ,por ejemplo, un video sobre la actividad minera.
Video narrativo: tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando la información relevante para los estudiantes,por ejemplo, un video que narra la vida de un personaje histórico.
Lección monoconceptual: es un video de muy corta duración que se centran en presentar un concepto determinado , por ejemplo, un video sobre el concepto de la cadena alimenticia, o la simulación del vuelo de un pájaro.
Lección temática: es el clásico video didáctico que va presentando de manera sistemática y con una profundidadadecuada y gradual a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto ,por ejemplo, un video sobre las influencias del arte precolombino.
Video motivador: pretende ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentación sistemática de los contenidos y un cierto grado de rigor científico, por ejemplo, un video que pretende...