Heterosociabilidad

Texto: “Adolescencia y desarrollo: relaciones y cultura”
Autor: Philip Rice

Heterosociabilidad
Desarrollo Psicosocial
Una de las metas más importantes de la adolescencia mediana es conseguir la heterosociabilidad. En el proceso de desarrollo psicosocial, los niños pasan por tres etapas:
Autosociabilidad: es la primer etapa y corresponde con el período de desarrollo temprano delpreescolar, donde el placer y la satisfacción provienen del propio niño. El caso típico es el niño de dos años q quiere jugar en compañía de otros, pero no juega con ellos, sino junto a ellos.
Homosociabilidad: Corresponde al período de desarrollo de primaria, donde el niño obtiene placer y satisfacción por estar con otros de su mismo sexo (no con propósitos sexuales, sino por amistad y compañía). Formaramistades con el mismo sexo en la preadolescencia es crucial para la formación de identidad y para los posteriores lazos heterosexuales. Estableciendo un “intercambio consensuado” los preadolescentes pueden enriquecer su sentido y validar su autovalía.
Heterosociabilidad: Es la etapa final, la del desarrollo adolescente y el adulto donde el placer de los individuos se obtiene de las amistades conpersonas de ambos sexos. El desarrollo de la intimidad es uno de los retos importantes de la adolescencia tardía. El fracaso en conseguir una relación con el sexo opuesto puede llevar a una ansiedad severa, miedos sobre la propia sexualidad y una menor autoestima. Los adolescentes mayores son particularmente sensibles y vulnerables al mal funcionamiento heterosexual.
Con la maduración sexual, unose hace consciente del sexo opuesto; hay una disminución de actitudes hostiles y un comienzo de respuestas emocionales. Por un lado, el hombre q está madurando está fascinado y confuso por esta mujer joven; por otro lado, él está asustado, aterrorizado y confuso.
El primer intento del chico es “fastidiar”, intentando algún tipo de contacto físico: le toma el pelo, intercambia los libros conella, la empuja, etc. La respuesta de ella está condicionada culturalmente, es predecible: grita y simula q está enojada. El chico utiliza este método clásico para hacer sus primeros contactos heterosociales con un significado emocional.
Gradualmente, estos contactos toman una forma más sofisticada. Ser “atractivo” es lo q está en la orden del día. Las relaciones chico/chica de grupo cambian arelaciones de pareja, y este ahondar en las amistades íntimas y el romance es la forma en q los dos sexos se descubren mutuamente.
En conjunto, la media de edad para elegir compañía del sexo opuesto ha ido disminuyendo. Una relación novio/novia en estas etapas puede no ser recíproca y el objeto de afecto puede no darse cuenta de la historia de amor.

Amor y enamoramiento en los adolescentesJunto con el desarrollo de las relaciones reales o imaginadas recíprocas aparece la experiencia de “estar enamorado”. Las personas, gralmente, se enamoran por primera vez a los 14 años.
Enamorarse es una necesidad positiva en las vidas de la gente. Si el amor es recíproco, está asociado con sentirse completo y en éxtasis. Los adolescentes más jóvenes pueden tener un enamoramiento intenso por alguienq realmente no conocen y harán fantasías románticas sobre sus encuentros con dicha persona. Cuanto menores son los contactos románticos reales, más posibilidad hay de q se desarrolle un enamoramiento intenso. Con frecuencia se produce por una persona mayor.
Una relación de fantasía romántica se conoce como erotomanía. Esto es propio de una mente inmadura y es una distorsión cognitiva, unainterpretación de la realidad equivocada. Es la creencia ilusoria de ser amado por otra persona, confundiendo pequeñas señales del otro.
El amor intenso puede ser también un asunto arriesgado. Un amor no correspondido está asociado al vacío y a la ansiedad. La pérdida de un amor puede ser una experiencia devastadora para el adolescente.

Pérdida del amor
La pérdida de una relación romántica...