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xcgkljdklfjgkljdlfgjldfkjglLA INFANCIA
UNA CONSTRUCCION A LA ACTUALIDAD

La infancia deviene de un proceso histórico que se ha idoconfigurando, siempre se han buscado maneras de educar al ser humano desde el primer instante de su vida, donde esta se ha dividido en varias etapas o periodos de acuerdo a las diferentes sociedades y épocas en la historia.
A continuación veremos la comparación y similitudes de la infancia a través de la historia que se presentaban y se presenta en la actualidad, resaltando que a medida que nosacercamos a la actualidad, la educación va tomando mas importancia en la formación infantil.
EPOCAS | TÉCNICAS DE LA EDUCACIÓN | OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN | ACCESO A LA EDUCACION |
GRECIA | Se plantea una educación liberal y de desarrollo integral. En la primera etapa, el niño se sometía a pruebas de fortalecimiento ambiental seguido de estímulos por medio del juego. | Se concentraba la formaciónde hombres fuertes y agiles | Solo los varones se escolarizaban inicialmente de una manera informal y después de manera formal. |
ROMA | Se genera una educación física y deportiva.Escuela elemental (7-12 años).Escuela dramática (12-16 años).Escuela Retorica (16 años- adultez).Se utiliza poesía y técnicas de oratoria y declamación para concluir la etapa de la escuela. | Formar buenos oradoresembelleciendo su alma mediante la retorica (prosa, teatro y poesía). | Los ciudadanos libres (mejores familias) se les daba la oportunidad de estudio, incluyendo mujeres libres cuyos padres le permitirán iniciar como preceptor siendo esto un riesgo a la muerte |Para otros usos de este término, véase Niño (desambiguación).
«Niña» redirige aquí. Para otros usos, véase La Niña (desambiguación).Grupo de niños palestinos en Yenín.
Niño, puede definirse desde varios puntos de vista:
Legal: Periodo que abarca desde el nacimiento hasta cumplir los más de 18 años de edad o alcanzar la emancipación. La Convención sobre los Derechos del Niño, en vigor desde el 2 de septiembre de 1990, señala que "se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de laley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad".1 Esta convención recoge los principales derechos de niños y niñas a lo largo del mundo.
Desde la evolución psicoafectiva: Se entiende por niño o niña aquella persona que aún no ha alcanzado un grado de madurez suficiente para tener autonomía.
Desarrollo físico: Es la denominación utilizada para referirse a toda criatura humana queno ha alcanzado la pubertad.
Sociocultural: Según las condiciones económicas, las costumbres y las creencias de cada cultura el concepto de infancia puede variar, así como la forma de aprender o vivir.
La definición de niño/a también ha variado considerablemente a lo largo de la historia y en las diversas sociedades y culturas.
La primera infancia, de los 0 a los 5 años de edad, representa unaetapa decisiva en el desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales y emotivas de cada niño y niña, y es la etapa más vulnerable del crecimiento puesto que es la etapa en la que los humanos muestran gran dependencia, motivo por el cual requieren especial protección.
En esta fase se forman las capacidades y condiciones esenciales para la vida, la mayor parte del cerebro y sus conexiones. Elamor y la estimulación intelectual permiten a los niños y niñas desarrollar la seguridad y autoestima necesarias. Para ello, su entorno y las condiciones de vida de la madre son fundamentales.
La familia, la comunidad y la escuela son esenciales en esta etapa de crecimiento acelerado que requiere las condiciones adecuadas para lograr un mejor desarrollo para el aprendizaje, el juego y el...