HIBRIS PUNTO CERO

E N S A Y O
“EL MAESTRO IGNORANTE” (DE JACQUES RANCIÉRE)
El presente ensayo intenta delinear algunos aspectos centrales sobre la obra de J. Rancière, no sin antes referirnos al autor que es: profesor emérito de Estética y de Filosofía Política en Paris. Da clases como profesor visitante en diversas universidades. Sus reflexiones se centran fundamentalmente en la literatura, el cine, lapedagogía, la historiografía, la historia del proletariado y la filosofía.
Ranciére narra en su libro la experiencia pedagógica de un profesor francés del siglo XIX llamado Joseph Jacotot, que consiguió plantear una nueva visión de la pedagogía.
El autor expone cómo los alumnos de Jacotot adquieren aprendizajes bajo el supuesto de que todos los hombres tienen igual inteligencia; donde sin necesidad delmaestro que explica o muestra sus conocimientos, forzando a que los estudiantes desarrollen sus capacidades. Se busca provocar en los lectores un "sacudón" respecto a la realidad educativa actual y se pone en tela de juicio el concepto de enseñanza y de explicación.
El libro escrito por el profesor Joseph Jacotot contiene cinco lecciones o técnicas de enseñanza que permite a los estudiantestener la capacidad de aprender por si mismos o como se conoce “autodidactamente” está basado en el entusiasmo y la voluntad por superarse a sí mismos a través del conocimiento.
El maestro por medio de sus conocimientos busca hacer que el niño, el joven comprenda y aprenda las palabras o textos que una lectura o un libro le está exponiendo, ya que el maestro tiene la sabiduría y los conocimientosnecesarios para entenderlos porque la incapacidad de las personas que apenas están aprendiendo a comprender el texto es significativamente menor que la sabiduría y la enseñanza que el maestro les puede brindar para que la comprensión sea mucho más fluyentes y los conocimientos sean adquiridos con mayor eficacia. Las personas no necesitan de un profesor, un sabio, o un maestro para entender lasdiferentes palabras, enunciados que los diferentes textos le proporcionan, si las personas quieren salir por sus medios deben tener la voluntad y las ganas que para adquirir el conocimiento por ellos mismos, el maestro solo da las herramientas esenciales que le permitan a los estudiantes defenderse en los diferentes contextos que se puedan presentar, he aquí la importancia de la voluntad de cadapersona en la superación de sí mismo, solo desean y anhelan salir adelante por sus propios méritos para más adelante sean ellos los encargados de enseñar y difundir los conocimientos que han adquirido por las ganas, voluntad y el deseo por aprender. El estudiante al ser autodidacta no tiene la necesidad de recurrir a los conocimientos del profesor, antes con la ayuda del profesor profundiza susconocimientos por medio del debate, la argumentación y los diferentes métodos que ha adquirido a través de su dedicación al estudio.
Este modo de aprendizaje demuestra que el alumno o estudiante no necesita de diferentes pedagogías o métodos de enseñanza para poder aprender.
Por tanto, por maestro ignorante se entiende que es aquel que comprobará que el alumno ha buscado, juzgará si ha prestadoatención. No tiene que actuar demostrando que sabe más que el alumno, sólo debe preguntar sobre lo que el alumno ignora. Los alumnos aprendemos observando, reteniendo, repitiendo, comprobando y relacionando con lo que conocemos.
El maestro enseña lo que ignora y proclama la emancipación intelectual. Los alumnos aprenden sin maestro explicador y con una actitud muy voluntariosa toman el referente ofrecidopor el profesor y aprenden por sí mismos. Quien enseña sin emancipar atonta, no deja que el alumno use su propia inteligencia.
Uno de los elementos más importantes es la voluntad de aprender del ser humano. El método de la igualdad, – dice Ranciére-, es el método de la voluntad. Y añade, se puede aprender sin profesor cuando se quiere o por la tensión del propio deseo o por la dificultad de la...