hidto

Es necesario que los docentes de ciencias
propongan e implementen estrategias de
enseñanza y aprendizaje en las se presenten
conceptos ligados a la realidad y a contextos
específicos.

Los proyectos de investigación escolar son
estrategias que permiten al estudiante
aproximarse a la forma en que trabajan y
piensan los científicos; esta condición es
fundamental y privilegia el desarrollode
competencias científicas que permitirán al
estudiante tener una perspectiva mucho más
clara en su fututo profesional.

Para enseñar y aprender en ciencias es
necesario abordar, en lo posible, todas las
dimensiones y procesos de las ciencias. Con
esto se garantiza un aprendizaje útil y se
contribuye a la formación de individuos
críticos y reflexivos.

Retomar la dinámica delconocimiento
científico como referente para el diseño de
modelos didácticos supone que el docente
tenga un pleno conocimiento de la ciencia
que pretende enseñar, sin olvidar la
necesidad de una fuerte formación en
didáctica específica, historia y epistemología,
principalmente.

Finalmente se espera que la implementación
de proyectos de investigación en el ámbito
escolar, encaminados aldesarrollo de
competencias científicas, aproximen al
estudiante a la solución del problema
abarcando todos los aspectos conceptuales,
metodológicos y actitudinales; que se
traduzca en acciones concretas y que motive a
los estudiantes a continuar trabajando en sus
proyectos de investigaciónEs necesario que los docentes de ciencias
propongan e implementen estrategias de
enseñanza y aprendizajeen las se presenten
conceptos ligados a la realidad y a contextos
específicos.

Los proyectos de investigación escolar son
estrategias que permiten al estudiante
aproximarse a la forma en que trabajan y
piensan los científicos; esta condición es
fundamental y privilegia el desarrollo de
competencias científicas que permitirán al
estudiante tener una perspectiva mucho más
clara en sufututo profesional.

Para enseñar y aprender en ciencias es
necesario abordar, en lo posible, todas las
dimensiones y procesos de las ciencias. Con
esto se garantiza un aprendizaje útil y se
contribuye a la formación de individuos
críticos y reflexivos.

Retomar la dinámica del conocimiento
científico como referente para el diseño de
modelos didácticos supone que el docente
tenga unpleno conocimiento de la ciencia
que pretende enseñar, sin olvidar la
necesidad de una fuerte formación en
didáctica específica, historia y epistemología,
principalmente.

Finalmente se espera que la implementación
de proyectos de investigación en el ámbito
escolar, encaminados al desarrollo de
competencias científicas, aproximen al
estudiante a la solución del problema
abarcando todoslos aspectos conceptuales,
metodológicos y actitudinales; que se
traduzca en acciones concretas y que motive a
los estudiantes a continuar trabajando en sus
proyectos de investigaciónEs necesario que los docentes de ciencias
propongan e implementen estrategias de
enseñanza y aprendizaje en las se presenten
conceptos ligados a la realidad y a contextos
específicos.

Los proyectos deinvestigación escolar son
estrategias que permiten al estudiante
aproximarse a la forma en que trabajan y
piensan los científicos; esta condición es
fundamental y privilegia el desarrollo de
competencias científicas que permitirán al
estudiante tener una perspectiva mucho más
clara en su fututo profesional.

Para enseñar y aprender en ciencias es
necesario abordar, en lo posible, todas lasdimensiones y procesos de las ciencias. Con
esto se garantiza un aprendizaje útil y se
contribuye a la formación de individuos
críticos y reflexivos.

Retomar la dinámica del conocimiento
científico como referente para el diseño de
modelos didácticos supone que el docente
tenga un pleno conocimiento de la ciencia
que pretende enseñar, sin olvidar la
necesidad de una fuerte formación...